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初中阶段作文训练得比计划(教学论文)
 张照香

根据新编教材的写作安排,依据中学生认识事物的特点,以及作文训练的一般规律,我认为可实行如下作文计划:

初一上学期:

写作目标:

学会写作一般的记叙文,且有自已独特的感受,能够说真话,诉真情。

能够根据自己的观察和感受,抓住景物特点描绘景物,并能把自己的感情融入其中。

捕捉生活中各方面的素材,学习写作日记和随笔。

写作内容:

每天一篇日记,内容不限。

围绕家庭生活的各个方面:

()写我和我的故事

()写自己的亲人。

()写我的家人自已的故事。

()写家人自己的故事。

以学校生活为素材。

()写我的同学,

()我和同学的故事,我和老师的故事。

()写在学校的某活动及感受。

写自己对生活的认识。

()自己对某种现象的认识。

()写自己对某种思想、观念的认识。

()叙写自己的一种情绪和情感。

描绘景物、叙写感悟。

()结合季节特点,写出你眼中的秋或冬。并融入你的思考或遐想。

()抓住夕阳的特点写出你的感受。

细致观察校园或家庭中的某个事物。

()写出它的形态。

()介绍相关科学知识。

()写出自己的感触。

写作形式及方法:

记叙文的一般形式

镜头式描绘场面。

学会特写式描写人物外貌动作,神态。

细节描写的运用。

借景抒情的方法。

初一下学期:

写作目标:

学会围绕中心选材的方法,学会从占有的材料中提练中心的方法。

学会写作之前理清思路,确定结构,列出提纲的写法。

培养学生正确运用书面语言,养成文从字顺的语言表达习惯。

学会真实准确地表现人、事、物,景,学会把情寓于其中,在记叙中穿插议论,表达意旨的写法。

写作内容:

选择记叙自己经历的生活来表现一定中心。

()我的初一生活。

()中学生的一天。

()家庭三步曲

记叙自己熟悉的人:(性格定向,个性定向)

()朋友

()老师

()亲人

列出下列文题的提纲并任选其一成文。

()今年的一天,

()一堂难忘的活动课

()我是这样写_____的

()我和***的故事。

()他真棒

()___我真感动。

()根据学生的生活拟题

想象文体的训练

()年后的我

()未来的城市,

()假如我是***

()我的心愿

()我的理想

()太空奇遇

()根据学生生活拟题

记叙某种场面、某种感受、某种启迪。

()快乐时刻

()悔悟

()温暧

()心灵历程

()根据现实生活选材拟题

写实训练

()一次___活动

()参观____记

()使我___

()校园风景

初二上学期

写作目标:

记叙中合理交待要素

在记叙中学会正确使用人称

记叙中能正确运用倒叙,插叙、顺序等写法

用概括性的文字叙述一件事,让学生学会写消息

训练学生善于小中见大、平中见奇。学会收集材料,选择材料概括材料中心,学会写通讯。

具体操作:分四个阶段:

第一阶段:叙述自己经历的或听到的事。

内容:

我听到的一个故事。

令我悔恨的事。

童年趣事

难忘的一天。


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第二阶段:使用第一人称和第三人称叙述,

内容:

我的课外生活

我的读书生活

那一刻,我体会到了___(友爱、父爱、母爱、师爱)

远动会记实

令人激动的接力赛

第三阶段:利用不同记叙方式叙事

内容:

他(她)变了

家乡新变化

一条小街(门前的这条街)

我尝到了成功的滋味

元旦联欢会前的日子

第四阶段:学习写消息和通讯。

内容:

让学生就新班级或学校开展的各方面活动,任选一种作客观如实报道,即写一则消息。

自己确定采访对象,根据校外某些集体一些有意义的活动,写一则消息。

采访一些同学或老师,或熟人,然后写一篇小通讯。要求写出一、二个生动的细节,抓住人物思想和人物特征用凝炼、生动的语言来写好细节。

到附近的工厂,公司、农村选择一个典型进行调查采访,写一篇中心明确、内容具体的通讯。(可几个同学同时采访一个对象,把各自搜集的材料集中,然后再写。)

另外,本学期结合教材自由写作实践,布置一个准备时间较长的作文写作,

父母小时的事。

父母成长的事,

父母抚育自己的事。

初二下学期

写作目标:

根据说明对象的不同,学会运用恰当地说明顺序来说明事物。

学会在说明事物时,恰当地运用各种说明方法,来达到准确的目的。

指导学生学会写总结,自传,小传,自荐信应用文体。

训练学生的想象思维,根据情境创作想象作文。

继续培养学生的观察习惯,继续提高学生的记叙,描写的谋篇布局能力

具体操作:

结合教材范文,把读和写结合在一起,再指导学生在有目的观察,并确定说明对象。

进行说明文的分项训练:

()说明文结构的训练:空间顺序、时间顺序、逻辑顺序

()说明方法训练:下定义,列数字,分类别,作比较,打比方等。

①  单项训练。

②  综合训练。

(3)整体训练说明文的写作

应用文体训练:

()读懂教材范文,

()总结各应用文体的写法。

()练习写作。

4选取学生身边或经历的事,提高多方面的写作能力。

训练内容:

以学校为说明对象,写一篇有总说,有分说,重顺序适当的说明文。

选择一处旅游景点或自然景观,确定两个不同的说明目的,考虑先总说,后分说的顺序(教师指导观察的方法)。

请给家、蜜蜂、鸡、鹦鹉、足球、钢笔、球鞋、(择其一或另选)下定义。

请用列数字的方法,说明你的校园或其中最大的建筑物,的情况(指导学生观察,并找到建筑物的特点。

请对汽车、学校、邮票,书籍,玩具、(可选其一或另选)作分类说明,(可选定某一标准来分类)

请画一张下的平面图或画一张从你家党校的路线,请制作一张你的作息时间表或同学的通讯录(表格式),(按教材提示)

给自己或了解的人写一篇小传。

设计语言情境,写一篇应聘自荐领带信。

取学生身边的事,取学生经历的生活。利用中中见大平中见奇的写法写记叙文,(题目自似)。

初三上学期:

写作目标:

1让学生就生活中的某件事情,某一现象,对所读的某些材料表示自己的看法,即掌握一事一议的写法。

2掌握用事实说话,学会运用正确而有代表性的事例,来证明自己观点的方法

3学会对事例论据进行分析,使论据和论点融为一体,从而更好证明论点的方法。

4理解读后感的一般结构,明确读后感的要求,掌握读后感的一般写法。

5遵循以理服人的原则,学会写作驳论文。

6了解短评的特点,学会就一件事,一个人、一本书、一部电影或某一观点,一种行为提出观点并进行论证。

具体操作:

1结合教材中议论文的分析,让学生找准论点,做到叙议不脱节。

()选取某一现象,某种事物,某个材料,对学生进行提论点的训练

()训练学生用简洁集中的语言来表达论点

2给定时间,让学生集中积累并掌握名人名言,古今中外名人事例,并开展这方面的积累竟赛活动。

3进行给出论点,让学生选择恰当,代表性的论据,来证明论点的课堂活动。

()学生评价,

()教师把握,

4训练学生用论据证明论点时要适当分析的写作方法。

()结合实例先分项练习

()让学生掌握由论点和事例论据构成的议论段的一般形式。

用公式表达:A+B+C=论述透彻的议论文,

其中:A-议论语段的中心论点

B-证明论点的事例论据

C-论点和论据关系的一段道理。

5训练学生写作驳论文时,要训练学生学会找到批驳对象的要害本质。即实例让学生找突破口。

(1)举实例让学生找突破口。

(2)口头确定驳倒敌观点的立论论点。

训练学生写作短评时从以下几方面下手:

()找到评论对象的一个侧面,提出自己的观点

()评论对象进行分析、并证明自已的观点

写作内容:

1给一段文字材料让学生发散思维,根据自己思维发现,把含在材料中观点提练出来。

()蜜蜂采花酿蜜一事,

()选取学生学习生活中的某种现象,

()选印学生感悟较透的文字材料,

对学生进行论点规纳、概括主题训练,选取上面几题中的其中一题成文。

2学会用事实说话(任选一题)

()从滴水穿石想到的

()成功来自勤奋


展开余文
()有志者事竟成。

()失败是成功之母

3对事例论据要有点分析:

()根据打印材料,对学生进行分析能力的训练。

A小议开卷有益

B虚心使人进步

C我喜爱的名言

D谈恒心

4写读后感

()指定读某篇作品写读后感。

()选印寓意深刻的图片,让学生写读后感。

()给一段话题材料,让学生写读后感。

5学写驳论文:

()选取学生中间流传的一些不正确的言论,并抓住一点进行批驳

A自信就是骄傲

B学习是我个人的事,你管得着吗

C不冲地前,也不落在后,夹在中间最上算

D上车少买张票,小事一桩,没有什么大惊小怪的。

()列出学生学习生活中的某些现象,让学生作选一题,批驳

A过生日成风

B浪费现象

C上课说话的同学自认为:我说我的与别人何干的现象

6写短评:

训练题目:

(1)选取同学爱读的一部时尚小说,限时间读然后让学生就小说的某一方面来评析

(2)给定时间,收集韩寒的资料,就某一方面评论此人。

(3)选一首时尚的歌,就某一方面展开评论

(4)选取同学中的某一行为进行评价。

初三下学期

训练目标:

提高学生的各种表达能力:记叙能力、说明能力、议论能力。

让学生掌握文章的多种表达技巧

学会写一般的赏评文章

让学生学习创作小说

结合中考形势,训练不同形式不同主题的文章写作。

具体操作:

结合学生的实际创作水平,让学生自选题材,进行记叙文、说明文、

议论文的训练。

结合学生的习作,让学生自己探索写作各类文章的技巧。

小组讨论、代表谈经验等:

()记叙文开头、结尾技巧

()细节描写技巧

()人物描写技巧

()景物描写技巧(烘玄托月法等)

()场面描写技巧(镜头式等)

()散文布局技巧

()选材技巧

结合上学期的短评训练,对学生进行一般的赏析文章的多角度,多侧面的作文训练。

结合教材,让学生体会,小说文体的特点,寻找反映生活中社会中等重要文题的事例学作小说。

以中考考试为中心,多方面,多角度地进行作文训练。

作文内容:

话题作文的训练

材料作文的训练

选取教材内或课外读材料,写一定数量的赏评文章。

试写小小说(取材于身边生活)

印发学生习作,练习修改文章。

根据中考信息,全方位训练,限时作文。



 
标签:作文指导 初中阶段
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