课 题 论语十则 参加人员 全体语文老师

说教材的地位和作用

《论语十则》是七年级上册第二单元的第5篇课文。它选自于我国儒家经典著作《论语》，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。

说教学目标

1）知识目标：

a.了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值b.了解文言文的一般常识，能掌握重点字词的读音、含义及一些虚词的用法c.能熟练背诵、默写全文，必说出句意。

（2）能力目标：

a.掌握“分类式笔记”的整理方法，培养学生对语言材料进行整理归纳的能力及习惯

b.理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识

（3）德育目标：

a.理解课文思想内容，让学生对照反省自己

b.汲取课文的语言精华和思想精髓，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观

 说重点难点

重点：朗读、背诵；理解、掌握重点词语的读音、解释；背诵、翻译、理解课文内容；

难点:掌握整理归纳的学习方法；理解课文中所蕴含的深刻哲理，并懂得联系实际、指导自己的言行。

说教法

1．诵读法。本文所选的儒家经典著作之一《论语》十则，主要是谈学习态度、方法和思想修养的，语言简练，用意深远。教师指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会每一则语录，力争当堂熟读成诵。

2．评点、质疑法。教读本文采用评点式，就内容、文字、写法的评点。在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性。

3．分类整理归纳法。这是一种整理性的课堂学习活动，也称作“理读”。而同时这也是一种带有理性色彩的课堂学习活动，它所养成的是一种分类整理的能力及习惯。

说学法

1．这是同进入七年级后第二次学习文言文，要充分借助课文注释和工具书，弄清实词的含义，理解每一则语录的意思

2．运用诵读法学习课文，做到熟读成诵。

3．课文所选各则都蕴含深刻的道理，应联系自己的学习和生活经历来加深理解    

说教学过程（概述）

1．交流“作家作品”读书卡

2．填写“关键字音”读书卡

3．成员朗读课文，整体感知

4．朗读课文，读准字音，读准节奏，整体感知

5．细读课文，读出韵味，填写“重要词句”读书卡

6．译读课文，读懂内容

接龙翻译

7．品读课文，读出智慧

A、《论语》为何能跨越千年，经久不衰呢

8．赏读课文，读出自己  当场背诵自己喜欢的句子，想一想喜欢的原因，看谁背得快，说得好

9．归纳反思

我为什么要这样上课（可从教师学生情况分析）

   初一学生刚接触文言文，缺乏古文功底，学习积极性有待提高。所以，教学时应注重培养学生学古文的兴趣，并要求他们能通过学习，自主地发现问题并解决问题，掌握一些浅显的文言文基础知识，打好扎实基础，从而也为今后的文言文学习奠定基础。

教学中存在的问题

为更好地理解《论语》蕴含的精华思想，怎样让学生结合自身的生活经历畅谈对它的感悟与启示。