徐亚梅

      学习目标：

      1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。

      2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。

      3、了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。

      教学重难点：

      1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。

      2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。

      活动步骤 活动内容 活动方法与要求 奖励设定

      预习交流与反馈 各组交流课前学习情况

      一、创设情境，导入新课：

      当我们在评论历史上的英雄人物的功过得失时，我们又常常发现这些英雄的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗？

      二、检查预习，了解赵普：

      1、走近赵普——学生简介赵普情况。

      2、加点字注音

      阖户 启箧 处决 既薨 发箧 龌龊 奏牍

      3、加点词解释

      少习吏事 寡学术 发箧视之 龌龊 明日 颜色 深沉有岸谷 小组完成☆

      活动二：自主学习与合作探究

      活动步骤 活动内容 活动方法与要求 奖励设定

      一、整体感知课文 熟读全文，理解文意

      1、教师范读课文，或指名朗读（朗读水平高的学生）。

      2、学生自由朗读课文。要求：读准字音，正确停顿，准确把握句子的语气语调。

      3、对照注释默读课文，理解语句意思。

      要求：小组内全文翻译，其他成员帮助纠错；不理解的字词、语句，在小组内讨论解决；小组内不能解决的，在书上标记出来，举手质疑。教师引导解疑。

      4、词句理解检测教师对一字多义，词类活用等重点词语加以提醒；对特殊句式，如：

      ①、太祖常劝以读书。（省略句、倒装句）

      ②、读之竟日。（倒装句）等句子的翻译可予以指导。

      （注：教师在这一环节可将文言文翻译的常识渗透给学生，如保留法、补充法、调整语序法，并突出词类活用、古今异意、一词多义的字。）

      小组合作☆

      主动表达☆

      二、分析人物形象 研读课文，深入探究 1、齐读课文。

      2、思考并小组讨论：

      ①、用简洁的语言概括文中的两件事，并说说从中可以看出赵普的哪些性格特点？你喜欢这个人物吗？

      ②、本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，请举例说明。 主动表达☆

      表述精当☆

      三、调动积累，拓展延伸： 1、赵普晚年读书“手不释卷”刻苦读书，请你根据自己的积累，再写出两到三个有关刻苦读书的成语。

      2、“以天下为己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？学习了课文，你认为为官者应具备怎样的才能？（学生交流）

      及时展示☆

      主动表达☆

      表述精当☆