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白蝴蝶之恋
教学目的
1.培养学生对弱小者的同情、怜悯,对生命的关怀。
2.理解文章内容和作者的思想感情。
3.学习本文生动、形象、细致入微的景物描写。
重点、难点
重点:理解文章内容和作者的思想感情。
难点:学习本文生动、形象、细致人微的景物描写。
教学时间:一课时。
教学过程
一、预习
1.查字典,读准下列加点字的读音:
蔫(yan)料峭(qiao )簌簌(su)吓懵(meng)
蠕动(ru)伶俐(lingli)怅惆(chan wang)
2.查工具书,解释下列词语。
(1)料峭;形容微寒(多指春寒)。
(2)簌簌:拟声词,形容翅膀颤动的声音。
(3)吓懵:吓呆了,吓糊涂了。潜:糊涂,不明事理。
(4)蠕动:像蚯蚓爬行那样动。
(5)伶俐:聪明、灵活。
(6)怅惆:惆怅迷相,心里有事,没精打采。
(7)弃置不顾:扔在一旁不管。
(8)婆婆:本意是盘旋。这里形容树的枝叶茂盛,高低疏密有致。
3.阅读全文,思考自读提示和课后练习。
二、导入
1.作家作品简介。
本文选自《刘白羽散文选集》作者刘白羽,现代作家,代表作有短篇
小说集《龙烟村的故事民幸福》,散文集《红玛膨集》等。
2导语
同学们一定有跟小动物打过交道的经历,你们是怎样对待它们的?
今天我们一齐来学习《白蝴蝶之恋》,品味一下只受伤的小蝴蝶,在作者
心中引起的感情涟份。
三、正课
1.朗读课文。要求正确、流利、有感情地朗读。
2.提问:作者看到一只受伤的白蝴蝶时气候是什么样?
讨论并归纳:五风十雨,春寒料峭,一阵冷雨;;
3.提问;作者是怎样描写当时蝴蝶的形态?
讨论并归纳:蝴蝶给雨水打落在地面上,沾湿的翅膀轻微地籁滚颤
动着,张不开来。它奄奄一息,即将逝去。它白得像一片小雪花,轻柔纤
细,楚楚动人。
4.提问:作者对受伤的白蝴蝶是怀着怎样的感情的?
讨论并归纳:作者觉得它“多么可怜呀”。
5.提问:“我痴痴望着它。忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深
处,我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。”句中“圣洁的
水”比喻什么?“柔软而又强烈的光”又是比喻什么?这句话的意思是什
么?
讨论并归纳:“圣洁的水”比喻同情心。“柔软而又强烈的光”比喻对
生命的关怀。全句话的意思是我痴呆地望着受伤的白蝴蝶,心里油然而
生同情之心,关心弱小者的命运。
6.提问:作者对受伤的白蝴蝶采取了什么措施?
讨论并归纳:“我弯下身,小心翼翼地把白蝴蝶捏起来,放在手心
里。”‘“我哈着气,送给它一丝温暖。”
7提问:这时的白蝴蝶怎么样了?
讨论并归纳:蝴蝶渐渐苏醒过来了。
8.提问:这时作者的心情如何?
讨论并归纳:“我感到无限的喜悦。”
9.提问:这时作者又采取了什么措施?
讨论并归纳:把蝴蝶放在一片盛满阳光的嫩叶上,漫步而去。
10.提问:“但我的灵魂里在呐喊一开始像很遥远、很遥远……
我还以为天空中又来了风、来了雨,后来我才知道就在我的心灵深处?”
自己的心声为什么“很遥远”,“后来”才感觉到?
讨论并归纳:“很遥远”是因为心里感受不很强烈。“后来”心里矛盾
越来越尖锐,觉得自己不能把一个生灵弃置不顾,而是要关心到底。
11.提问:“我又折转身走回去”时看到白蝴蝶怎么样了?
讨论并归纳:看到那只白蝴蝶缓缓地在树叶上蠕动。
12.提问:“我那美丽的白蝴蝶呀!我那勇敢的白蝴蝶呀!”白蝴蝶
的“美丽”“勇敢”表现在哪里?
讨论并归纳:
( l)美丽:“它白得像一片小雪花,轻柔纤细,楚楚动人。”“它确实太
纤细了。你看,那白茸茸的像透明的薄纱似的翅膀,两根黑色的须向前
伸展着,两点黑漆似的眼睛,几只像丝一样细的脚。
(2)勇敢:在这阴晴不定,春寒料峭的天气里飞出来寻觅,表现出寻
求者何等非凡的勇气。
13.提问:这时的白蝴蝶怎么了?
讨论并归纳:它试了几次,终于一跃而起,展翅飞翔,活泼伶俐地在
我周围翩翩飞舞了好一阵,又向清明如洗的空中冉冉飞去,愈飞愈远,
消失不见了。
14.提问:课文最后一段,“我”为什么感到“失落、怅惆’’?“我”的感
叹里包含了怎样的感情?
讨论并归纳:我感到“失落”、“张惆”是因为白蝴蝶离我而去,它今
后是否还会遭遇到风雨交加的天气?或者遇到大自然强敌的攻击?或
者受到人类的残害……如此美丽的勇敢的弱小者如果遇到不幸又有谁
去同情、怜悯它呢?又有谁去关怀这样的小生灵呢?但美丽而又勇敢的
小生灵并不依赖于人类的庇护,一恢复身体就自由翱翔而去,真令人羡
慕,感动。作者感叹的是人却缺乏蝴蝶这样的勇气。
四、小结
本文通过一只在强暴的风雨中受伤的白蝴蝶,在作者心中引起的
感情的涟漪,表现了作者对小生灵的同情、怜悯和关怀,并受到自然的
感动和启迪。文章细致地描绘了白蝴蝶被雨打蔫,苏醒过来,冉冉飞去
的形态以及自己的心理随着蝴蝶的命运变化的过程,写得深刻细腻。本
文的景色描写生动形象,细致人微,语言清新简洁,应细加品味。
五、板书
白
蝴
蝶
打落地面一跃而起
簌簌自动展翅飞翔
展开全文阅读
张不开来
奄奄一息
渐渐苏醒
一活过来了
——缓缓蠕动——
翩翩飞舞
冉冉飞去
消失不见
即将逝去
我
的
心
理
多么可怜——无限喜悦——赞美——失落、怅惆
我
的
行
动
捏起来——放在嫩叶上一折转身又走回.默默伫望
放在手心弃置不顾静好地看着转身走去
对小生灵的同
情、怜悯
对生命的关怀
为自然所感动
受自然的启迪
六、作业
1.完成课后练习一、二。
2.选用课时作业优化设计
课时作业优化设计
(-)改正下列词语中的错别字。
A春寒料峭簌簌颤动淹淹一息。
B·小心异异慢步而去弃致不顾.
C.缓缓儒动展翅飞详再再飞去*
D.轻轻荡洋活泼价利失落怅们。
(二)仿写下面的语句。
例句:你看,那白茸茸的像透明的薄纱似的翅膀,两根黑色的须向
前伸展着,两点黑漆似的眼睛,几只像丝一样细的脚。
蜜蜂:
例句:它试了几次,终于一跃而起,展翅飞翔,活泼伶俐地我周围翩
翩飞舞了好、阵,又向清明如洗的空中冉冉飞去,像、片小小的雪花,
愈飞愈远,消失不见了。
叭儿狗:_
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