舒中平

高三艺术部语文诗歌鉴赏导学案1：鉴赏诗歌的形象

编制人：舒中平

【教学目标】

掌握诗歌形象（意象）、意境的基本内涵，会品味分析诗歌的形象。

【教学重点】

掌握诗歌鉴赏形象类题目的答题方法与规范。

【知识链接】

意象，就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。即诗歌中的具体的人、物、景等。意境，就是作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。

意境的鉴赏常用到以下四组概念：宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远等。 细腻——缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转等。 繁复一热烈、高亢、繁华、喧闹等。 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂等。 

【教学过程】

一、真题回眸（自主学习完成）

1、（2009江苏）阅读下这首宋词，然后回答问题。

登岳阳楼有感   岳飞

遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。

兵安在？膏锋锷。民安在，填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直指清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。

注：万岁山、蓬壶殿：指宋宗徽时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。

问：词中写了哪些“风尘恶”的景象？

2、（2005江苏）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 

竹窗闻风寄苗发司空曙   李益

微风惊暮坐，临牑思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。

时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿尘埃。

注：苗发、司空曙是李益的朋友。

问：“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者怎样的心理？

二、命题特点归纳：

形象鉴赏题有两类题型：一是形象类，包括景物形象和人物形象，重点是考查景物形象；二是意境类，能根据意象揣摩出意境特点和人物心情。都要求联系诗的思想内容作答。

三、精练精讲：

3、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(自主学习完成)

绝句漫兴九首（其七）  杜甫

糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠。

问：用简括的语言说说该诗描写的是怎样的一幅图景。

4、阅读下面的宋诗，然后回答问题。(自主学习完成)

临江仙  送钱穆父   苏轼

一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。

惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。

注：①钱穆父是苏轼的朋友，时被贬出知瀛洲。②改火：指年度的更替。③筠：竹

问：“送行淡月微云”句营造了怎样的氛围？表达了作者什么样的心情？

5、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(自主学习完成)

次石湖书 扇韵  姜夔

桥西一曲水通村，岩阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。

注：①石湖，南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖（今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔，号白石道人，曾去拜访过范成大。

问：这道诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？

四、当堂检测

6、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

鹧鸪天   陆游

家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿林，卷罢《黄庭》卧看山。

贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！

注：①玉瀣：美酒②《黄庭》：道家经典。

问：这首词的上阕描写了哪些生活画面？表明了诗人怎样的生活态度？

五、题型及答题模式归纳：

1、题型：

形象类：描写了哪些景象？刻画了一个怎样的形象？形象有着怎样的特点？作者为什么要描写这一形象？

意境类：营造了怎样的意境（氛围）？描绘了怎样一幅图景（画面）？表达了怎样的思想情感？

2、答题模式

形象类：①找出并描摹诗歌形象②概括形象的特点③揭示作者的感情。

意境类：①描绘诗中展现的图景画面②概括景物所营造的氛围特点③分析作者思想感情。

高三艺术部语文诗歌鉴赏导学案2：鉴赏诗歌的语言

编制人：舒中平

【教学目标】

了解诗歌语言形象性、抒情性、凝炼精确的特点，理解有关词语的特定义、比喻义、隐含义、暗示义及其在描绘形象、表情达意、创造意境的艺术效果。掌握赏析诗歌语言的一般方法。

【教学重点】

掌握炼字类炼句类赏析诗歌语言题的答题模式。

【知识链接】

常见的语言风格有：含蓄|明快、简洁|细腻、冷峻|热情、婉约|豪放、朴实|华美、庄重|幽默、

冷静|激昂等。

【教学过程】

一、真题回眸（自主学习完成）

1、（2006江苏）阅读下这首词，然后回答问题。（自主学习完成）

鹧鸪天•室人降日，以此奉寄•元•魏初

去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。

山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圆共煮茶。

问：①“去岁今辰却到家，今年相望又天涯”中“又”字用得好，好在哪里？

②有人认为“几时收拾田园了，儿女团圆共煮茶”写得极为感人，请谈谈你的看法。

二、命题特点归纳：

语言鉴赏题就是对语言在写景状物、表情达意、谋篇布局方面特点和作用的分析。

三、精讲精练：

2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（自主学习完成）

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汴河亭  许浑

广陵花盛帝东游，先劈昆仑一泒流。百二禁兵辞象阙，三千宫女下龙舟。

凝云鼓震星辰动，拂浪旗开日月浮。四海义师归有道，迷楼还似景阳楼。

注：①隋炀帝为东游广陵（扬州），不惜民力开凿一条运河，其东段叫汴河，汴河之滨筑有行宫，即“汴河亭”②迷楼：隋炀帝筑。景阳楼，朝陈后主筑。

问：颈联哪两个字用得最为精妙？请指出来并分析其表达效果。

3、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（自主学习完成）

并州路  李宣远

秋日并州路，黄榆落故关。孤城吹角寒，数骑射雕还。

帐幕遥临水，牛羊自下山。征人正垂泪，烽火起云间。

问：请赏析诗的结句“烽火起云间”的妙处。

4、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（自主学习完成）

月   杜甫

万里瞿唐月，春来六上弦。时时开暗室，故故满青天。

爽合风襟静，高当泪脸悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。

注：瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。上弦，上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常，频频。

问：从“万里”“时时”“夜久”三个词语中任选两个，分别分析它们在表情达意方面的作用。

5、阅读下面这首宋词，然后回答问题。（自主学习完成）

离亭燕  孙浩然

一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断？霁色冷光相射。蓼岸荻花舟，掩映竹篱茅舍。      

天际客帆高挂，烟外酒旗低亚。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。

问：“水浸碧天何处断？”中的“浸”，如果换成“接”或“连”，可以吗？为什么？

四、当堂检测:：

6、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

饯别王十一南游   刘长卿

望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。

长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白苹。

问：颔联中的“空”字用得好不好？请作简要分析。

五、题型及答题模式归纳：

1、题型：

①炼字类常用的提问方式：你认为最传神的是哪个字？为什么？

②炼句类的提问方式：前人认为某一句最有表现力，谈谈你的看法。

③分析语言型：这首诗语言上有什么特色？分析这首诗的语言风格，或谈谈这首诗的语言艺术。

2、答题模式：

① 炼字类：解释该字在诗中的具体含义，展开联想把该字放到具体的语境中描摹景象，分析手法，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的思想感情。

② 炼句类：对该句进行分析，注意层次和手法；根据该句在诗中的位置，分析该句在全诗中的作用；点出它对表达主题和情感所起到的作用。

③ 分析语言类：用一两个双音节词概括语言特色，用诗中的具体诗句来说明这一特色；指出描写的意境和表达的思想感情。

高三语文诗歌鉴赏导学案3：鉴赏诗歌的表达技巧

编制人：舒中平

【教学目标】

1、掌握诗歌常见的表达技巧类型及名称；掌握判断诗歌常见表达技巧的一般方法；掌握技巧问题答题中常用的名词术语； 

2、运用一般方法判断诗歌所运用的表达技巧；学会分析鉴赏表达技巧，解答诗歌中常见的有关表达技巧方面的问题；掌握一般答题要领和步骤。

【教学重点】

掌握诗歌鉴赏表达技巧类类题目的答题方法与规范。

【知识链接】补充学习资料另附

【教学过程】

一、真题回眸（自主学习完成）

1、（2009江苏）阅读下这首宋词，然后回答问题。

登岳阳楼有感   岳飞

遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。

兵安在？膏锋锷。民安在，填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直指清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。

注：万岁山、蓬壶殿：指宋宗徽时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。

问：这首词中的对比是由哪个句子领起的？“万岁前珠翠绕”一句运用了哪种修辞手法？

2、（2008江苏）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

登金陵凤凰台   李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

问：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”一联中“总为浮云能蔽日”一句运用了何种修辞手法？

3、（2007江苏）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

鹧鸪天•送人   辛弃疾

唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

今古恨，几千般，只应离合是悲欢。 江头未是风波恶，别有人间行路难。

问：“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”运用了哪种表现手法？

二、命题特点归纳：

鉴赏古诗的表达技巧是指能够准确地判断作品所运用的艺术技巧，分析诗人表达思想感情的方法，并分析其产生的效果。这一考点是江苏卷的必考点。

1、点上设题，它往往是针对某个句子而言；2、表达技巧的鉴赏一般包括判定、分析、作用（效果）三个完整的环节，江苏卷几乎全放在第一步——判定上，很少涉及到分析及效果。3、表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法等方面。4、技巧角度较为单一、明确、常见，答案极简洁。

三、精练精讲：

4、阅读下面这首曲词，然后回答问题。（自主学习完成）

[折桂令]问秦淮 孔尚任

问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙萧?

罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。

问：“当年粉黛，何处笙萧”用了什么修辞手法？

5、阅读下面的宋诗，然后回答问题。（自主学习完成）

秋日酬王昭仪   汪元量①

愁到浓时酒自斟，挑灯看剑泪痕深。黄金台愧少知已②，碧玉调将空好音③。

万叶秋风孤馆梦，一灯夜雨故乡心。庭前昨夜梧桐雨，劲气萧萧入短襟④。

注释：①汪元量：南宋末人，以善琴供奉内廷。南宋亡，汪元量与王昭仪俱被掳北去。  ②黄金台：在今河北易县东南十八里，燕昭王置千金于其上，以延天下士，遂以为名。  ③碧玉：“碧玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾名。”（《乐苑》） ④劲气：寒气。

问：诗的后两联使用了什么表现手法？请结合全诗分析作者的思想情感.。

四、当堂检测

6、阅读下面这首宋词，然后回答问题。

虞美人  李煜

春花秋月何时了，往事知多少。 小楼昨夜又东风， 国不堪回首月明中。

雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁， 恰是一江春水向东流。

问：这首词末尾两句共用了几种修辞手法？有什么表达作用？

五、题型及答题模式归纳：

1、题型：

①直接考查：这首诗采用了何种表现手法，或运用了怎样的艺术手法或技巧；这句诗用了怎样的表现手法（修辞手法），请分析这句诗的表达技巧。②诗人如何抒发自己的情感？

2、思考模式：

①掌握相关的鉴赏专业术语，鉴赏时能说出专业规范的名词术语，常见的表达技巧类型和它们的表达效果要烂熟于心。②多审题，多角度考虑问题，先要审清问的是什么。如问“修辞手法”，则必须具体、明确地答出修辞手法；如问“表达技巧”“艺术特色”，则要先考虑修辞手法，再考虑表现手法，后考虑表达方式和谋篇布局。③要审清问的是“一种”还是“多种”，是“主要”还是“哪些”。

展开余文

3、答题模式：①完整型：揭示技巧+分析表达作用（结合句意、主旨）②简单型：揭示技巧。

高三艺术部语文诗歌鉴赏导学案4：诗歌鉴赏之思想内容与观点态度

编制人：舒中平

【教学目标】

能用现代观念审视诗歌，评价其积极意义和历史局限。

【教学重点】

掌握诗歌鉴赏评价类题目的答题方法与规范。

【知识链接】

诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，并由此所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。对古典诗词的思想内容和作者的观点态度的评价，就是理解诗歌所表现的思想内容，把握其感情基调，分析其社会意义，评判其社会价值。该考点的关键词是“评价”，要求高，难度大。而从实际命题来看，一般不涉及“评价”，只考查“理解诗歌的思想内容，把握其感情基调”。

【教学过程】

一、真题回眸（自主学习完成）

1、（2009江苏）阅读下这首宋词，然后回答问题。

登岳阳楼有感   岳飞（见前面讲义）

问：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？

2、（2008江苏）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 

登金陵凤凰台   李白（见前面讲义）

问：分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。

3、（2007江苏）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

鹧鸪天  送人   辛弃疾（见前面讲义）

问：“浮天水送无穷碧，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？

4、（2006江苏）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

鹧鸪天  室人降日，以此奉寄  （元）魏初（见前面讲义）

问：词的前两句（指“去岁今辰却到家，今年相望又天涯”）表达了作者怎样的思想感情？

二、命题特点归纳：

思想感情的理解和把握是必考点，而且赋分高。一般要求多层面分解思想感情，多层面答题。

三、精练精讲：

5、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（自主学习完成）

枕上作   陆游

一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。

壮日自期如孟博，残年但欲慕初平。不然短楫弃家去，万顷松江看月明。

注：孟博，即东汉范滂，《后汉书》记载他“有澄清天下之志”。初平，即黄初平，传说中的东晋道教神仙。

问：从颈联和尾联可看出诗人的思想感情有怎样的变化?

四、当堂检测

6、阅读下面的唐诗，然后回答问题。（自主学习完成）

塞路初晴    雍 陶

晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。

胡人羊马休南牧，汉将旌旗在北门。行子喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。

注：行人：出行的人。

问：请结合全诗分析最后两句诗所表达的思想感情。

五、题型及答题模式归纳：

1、思考模式：

①仔细读诗，见景悟情，见情语拎出，由表及里，全面把握。另外借助诗题、注释、作者等文外信息去揣摩体会。②了解古人抒发情感的特点：抒情往往是复杂的而不是单一的，抒情往往是富于变化的，抒情往往是含蓄曲折的。③了解作者抒发感情的方式：直接抒情和间接抒情。古人尤其注重间接抒情，如借景抒情、借物抒情、用典抒情等。

2、答题模式：

通过了什么内容+表达了+基于某种原因或环境、条件下所产生的+感情基调（或忧愁或哀伤或孤独或喜悦等）。

例：“浮天水送无穷碧，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？（07江苏）

答：①翘首远望，依依不舍的惜别之情

        情境           感情基调

  ② 路途艰险，祝福平安的关切之情

        原因           感情基调

   ③山高水长，前途迷茫的郁闷之情

        原因            感情基调