淅川第二高级中学 马建瑞

      【教学目标】

      1.理清文章结构，强化学生筛选信息的能力。

      2.领悟文中蕴含的人文内涵，形成健康的情感价值观。

      【教学过程】

      导入（栏目《动物世界》的异彩纷呈，奇妙引人）

      一、整体感知，理清结构

      1、请让我们看一组图片，思考问题：这些动物在干什么？

      思考:

      2、游戏分为哪几种最基本的类型？各有什么特征？

      3、动物为什么要游戏？研究者有哪些不同的看法？

      4、已经揭开动物游戏的秘密了吗？得出了什么结论？

      二、局部研讨，突破重点

      1、用找关键句的方法筛选信息，完成下面图表。

      假说 依据 结论

      演习说

      自娱说

      学习说

      锻炼说

      2、讨论： 你更认同哪一种假说？举例说说你的理由. 若均不认同，能重提一种假说吗？

      三、深入探究，拓展思维

      探究问题：1、文章对动物游戏的原因提供了四种假说，而且课文最终未下定论。这给我们什么启示？

      （1）实事求是的科学态度

      （2）追求真理的精神

      （3）科学的包容性

      2、动物游戏中体现的智能潜力，让人们敬畏动物的生命，我们能与动物和谐相处吗？

      四，作业

      作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从生活中找出相应的例证吗？