陈彦民

中考试题分类汇编

修辞运用

【考点链接】

语法和修辞是学习语言的两大基本点。对于修辞方法，尽管课程标准只是在“阅读”中指出“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”，但一些地方的考试说明中提出要能根据语言环境恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等方法，对考生能力的要求由识别到了运用。2005年中考修辞的考查与以往相比更突出地体现在运用上，客观选择题极少，集中为两种形式：对对子和仿写。尤其是对对子这一中国传统文化的载体，在2005年的中考语文试卷上显得格外亮丽，从北到南，自东而西，都有省市涉及，估计2006年还有发展趋势。同学们在复习的时候，对对联知识一定要掌握牢固。

【考点追踪】

 1．（天津市，2005）下面句子修辞方法运用不恰当的一项是（　　）

    A．茫茫的草原上，嫩绿的小草编织出色彩斑斓的毯子，一直铺展到天边。

    D．知识如沙石下面的泉水，掘得越深越清澈。

    C．姑娘从泉边汲水回来了，辫梢上沾着几滴水珠，欢乐；盛开在她的眼睛和眉毛上。    

    D．习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。

 2. （孝感市，2005）为2005年春节晚会上出现的一副对联的上联“八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是（    ）

   Ａ．五千年盛世欣太平今日         Ｂ．两千年赤壁览黄鹤风流

   Ｃ．九万里中华创锦绣未来         Ｄ．十三亿尧舜建古国文明

3．（吉林省，2005）亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平 一家亲”,言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。请根据下面上联所表达的内容，集出或改写平时所积累的名句，对出下联。

上联：少 小 离 家 为 异 客

下联：□□□□□□□

4．（兰州市，2005）根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。

   春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。

   上联是：春水船如天上坐；  下联为：                               。

5．（乌鲁木齐市，2005）阅读下面的材料，从后面所给的句子中任选一句作上联，然后根据材料内容对出下联。

  2005年2月17日，中央电视台第三届“感动中国”人物评选活动揭晓：奥运冠军刘翔、水稻之父袁隆平、人民公仆牛玉儒、女公安局长任长霞、青年志愿者徐本禹、为母换肾的田世国、飞机试飞员梁万俊、缉毒警察明正彬、艾滋病防治专家桂希恩、驻伊拉克前大使孙必干当选为2004年十大“感动中国”人物，中国女排则获得了“感动中国”集体奖。

①徐本禹送教进山播撒智慧

②鹰击长空化险为夷试飞英雄梁万俊

③跨越十重栏杆东方飞人勇夺第一

                                                 

6．（沈阳市，2005）请用正楷字体在“下联”空白处补全对联。

 

7．（恩施市，2005）联系《醉翁亭记》《岳阳楼记》或当今时代楷模，对出下面一副对联的下联。

   上联：欧阳修与百姓同乐；

   下联：                         

8．（常州市，2005）阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。

龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。

“蓝领精英”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。

殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。                         （摘自《常州日报》2005年4月8日 有删改）

上  联： 蓝领精英邓建军，数百技改成楷模    

下  联：                                 

9．（武汉市，2005）仿照画线的句子，在空白处填写两个句子，使之构成排比句。

   爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；                          ；                    

展开全文阅读

            ；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

10．（洛阳市，2005）根据下面句子的特点，仿写句子。

   母亲是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无力了时，淡雅的馨香和醇美使你神情气爽；

   母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；

   母亲是                                                     

   母亲是                                                    

11．（泰州市，2005）根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 

   阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发；                   ，             

                       。

12．（龙岩市，2005）运用一种修辞手法，对“叶(绿叶、红叶、落叶……)”进行想像描写。(灵活表达，写一句即可) 

[示例]对“花”的想像描写：例①：你是大地的微笑。例②：天边的彩霞怎么跑到地面玩耍来啦?

                                                                

13．（咸宁市，2005）根据下面画波浪线句子的句式、修辞和境界仿造句子，使上下文连贯合理。

  　也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；　　　　　　　　　　　　　，

　　　　　　　　　　　　　　　　　　。只要你满怀信心，善于发现，你就会感受到生命的意义。

14．（绍兴市，2005）根据语境，在横线上填写恰当的句子。

   成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚；　　　　　　　　　　，　　　　 　　　　　　；温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧。

15．（浙江省，2005）请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。

   朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，                               ，         

                        ，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。

16．（宁波市，2005）一辆公交车上写着这样的一条标语：“绿色车厢，情系乘客。”你能根据对偶的要求，把它改写得更好一些吗？（可以调换或增加词语，原意也可以略加改动。）

   _____________________________________________________

17．（苏州市，2005）古诗词是可以活用的，《成功》一文中引用的王国维的“境界说”，就是一个著名例子。

   王静安在(人间词话)中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。'此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；'此第二境也。 ‘众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。'此第三境也。”

   下面的诗句也可理解为求学和冶学的一种境界，请细细体会，用一句话说说你对这种境界的理解。

   此情无计可消除，才下眉头，却上心头。(李清照《一剪梅》) 

   [答] __________                                                     _ 。 

18．（嘉兴市，2005）根据画浪线句子进行仿写。  

学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，是           ；宽容是吹开闭锁保守的清风，是选涤狭隘自私的雨水，是                        。

19．（扬州市，2005）在下面一句话中的横线上，仿照前两个分句，续写一个分句。 

   如果你能使一朵花儿快乐，不用自己的手随意折毁它，那么鲜花也会使你快乐，在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨；如果你能使一条小溪快乐，不把生活的污秽随意抛向它们，那么小溪也会使你快乐，在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露；                             

            ，                              ，                            ，       

                                  。

20．（荆州市，2005）理解句式特点，在具体的语境中完成下面的句子。

展开余文

   希望是如此的神奇，能让一个人在黑暗中看到光用，在               ，在                 ……只要我们自己不放弃，就没有力量能够摧毁我们心中的希望。

21．（荷泽市，2005）按照所给句式，仿写两个句子。 

   握手和拥抱容易，感受对方的内心世界很难；享受生活容易，活得真正有价值很难；                  ，                           ；                            ，

                                 。

22.（河北省实验区，2005）运用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这一诗句，写一段完整的话，表现一个人的奉献精神。(不少于50字)

   答：                                                                     

23．（江西省，2005）在下面语段的横线上填入适当的语句，要求语意连贯，句式一致。

   给我一次困难，让我懂得克服；                       ，让我经受磨练：给我一次失败，                    ；给我一次耻辱，让我学会振作；我感谢每一次带我走向成功的经历。

24．（盐城市，2005）根据上下文，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一组是 （    ） 

   山是静的，海是动的。山是呆板的，海是活泼的。　　　　　  从天边微波疯潮地直卷到岸边，触着崖石，更欣然地溅跃了起来，开了灿然万朵的银花！

   ①如同病牛一般。

   ②而海呢，你看她没有一刻静止！

   ③昼长人静的时候，天气又热，

   ④凝望着青山，一片黑郁郁的连绵不动， 

   A．②①④③　 B． ④②③①　 C． ③④①②　 D． ①②③④ 

25．（厦门市，2005）为了丰富校园生活，校学生会准备在近期举办一次“小风筝竞飞”活动。请你展开联想和想像，为这次活动拟一条富有创意的标语。（至少用上一种修辞手法）

                                                                          

参考答案

1．A 2．Ｂ 

3. 宽对即可，例如“乡音已改是归人”等即可；“每逢佳节倍思亲”、 “乡音无改鬓衰”等亦可。 

4．秋色人似画中游   

5.例①田世国为母换肾奉贤孝心 ②澹泊名利专注田畴水稻之父袁隆平  ③实现廿年期待中国女排再戴桂冠

6．“一腔热血写春秋”、“两鬓霜花送春秋”、“满园桃李笑春秋”等。（符合对偶要求即可）  

7．范仲淹先天下而忧

8. 例：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举铸师魂（感神州）   

9．读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远   

10．运用比喻，句子通顺，前后一致，形象生动即可。

11．要求运用比喻的修辞手法描述出青春的某些特点，句式与例句相似。如：青春是余韵不绝的歌曲，跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦  

12． (修辞手法运用贴切、想象合理，语句通顺)例①(绿叶)你是护花使者。 例②(红叶)枫树枝头秋意闹。 例③(落叶)我和你缠缠绵绵翩翩飞，飞越这红尘永相随。

13．也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪(也许你无法拥有辽阔的草原，但是你可以做执着的绿洲)(只要符合题意即可。)

14．如：①忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭，那是在教我们勤劳。 ②娇媚的昙花选择在夜间开放，那是在教我们不要张扬。 ③绽放的腊梅傲立在冰天雪地中，那是在教我们顽强。

15．例：微笑是一片遮阳的绿阴，微笑是一句温暖的问候。  

16．略  

17．这是一道开放性试题，围绕着“持之以恒、顽强不息、全身心投入”这些方面都可以写。如果有另外的想法，言之成理也可以  

18．要注意前句和后句的区别。⑴中心词有别。前一处所填内容的中心词应与田野、天空等相类的，如大海（海洋）、沙漠、草原、高山等，后一处所填内容的中心词应与清风、雨水等相类，如雪、雾、露、宿、冰雹等。⑵修饰语有别。前一处应与“容纳大树小萆”、“接受阳光暴雨”等相类，后一处应与“吹开闭锁保守”、“洗涤狭隘自私”等相类。 

19．例1：如果你能使一棵小草快乐　　不用自己的脚随意践踏它　　那么小草也会使你快乐　　在你满目枯黄时为你送上一抹耀眼的新绿   例2：如果你能使一方泥土快乐　　不随意地占用糟践它们　　那么泥土也会使你快乐在你饥肠辘辘时为你捧上一缕稻麦的清香（其他续写，符合要求即可）要求：①与前面两个分句句式基本相同，②修辞手法运用恰当，③内容贴切，语言流畅。 

 20．如“寒冬里看到春光 痛苦中看到幸福”（注意：句式要整齐，用词要相对）

21．示例：对朋友说他爱听的话容易，但总是对他讲真话很难；展示成绩容易，找出自己的缺点和不足很难。（开放型题目，没有固定答案，只要句式对，内容健康，符合逻辑即可。）  

22．①示例：“两弹元勋”邓稼先把毕生精力献给了我国的国防事业，身患绝症后，依然谋划核武器发展大计，真正做到了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 (这是一道开放性试题。运用诗句恰当，语言通顺。) 

23．给我一次挫败 让我学会反省   24．C  25．答题要点：符合题意，正确运用修辞手法。 例一：让理想与风筝齐飞，让希望与春天同在！（对偶） 例二：风筝飞满天，快乐无止境！（夸张） 例三：放飞风筝，放飞理想，放飞美丽的心情！（排比）