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学习目标 

　　1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 

　　2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 

　　3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 

学习重点 

　感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 

学习难点： 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 

课时安排    两课时 

学习过程 

预习•导学

一、1、掌握“读一读，写一写”中词语的音、形、义。 　给加粗字注音： 

肿胀(       )   叮嘱(   )   骊歌(   )    徘徊(        )  抽屉(       ) 

2．阅读全文，提出你的困惑：

二、作者简介：林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。被称为台湾文学“祖母级的人物”。作品有：处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。 

三、根据课文内容填上恰当的词语

1．我上学＿＿＿要晚了，＿＿＿要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄。

2．＿＿＿迟到了，＿＿＿老师并没有罚我站，这是＿＿＿下雨天可以原谅的缘故。

3．我＿＿＿很害怕，＿＿＿也得硬着头皮去＿＿＿这是爸爸说的，＿＿＿什么困难的事，＿＿＿硬着头皮去做，＿＿＿闯过去了。

                                  第一课时

一、交流预习收获。

二、学习•研讨 

1．速读课文，概括提炼文章内容。 

⑴从英子的角度概括小说内容。

⑵从爸爸的角度概括小说内容。

提示：①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中（文章第1、30—32、35—38、54—68段）概括“以英子为角度”的内容；从写“对往事的回忆”的段落中（文章第2—29、33—34、39—53段）概括“以爸爸为角度”的内容。 ②用“人物+事件”的思路逐一完成。

三、品味探究 

●朗读从“当我在一年级的时候……今天是我最后一天在这学校里啦”。 

　1．我在一年级的时候，每天早晨醒来“又愁又怕”，愁的是什么，怕的又是什么? 

　　                                                                                   

　2．爸爸是个商人，家里也很有钱，为什么不许小孩子上学乘车? 
                                                                     

　3．爸爸见我不起床为什么打我? 

　　                     

　4．爸爸既然打了我为什么又给我送花夹袄和两个铜板? 

　　       

　5．爸爸对我的严格教育对我成长有什么影响?

                                                                    

                                                                                 

●朗读从“快回家去……我已不再是小孩子”。 

　1．我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”? 

展开全文阅读

　　                                                     

　2．文中类似这样的伏笔还有哪些? 

　　(1)                                                                     

                                                                                 

　　(2)                                                                     

                                                                                 

　3．听了老高的话，知道爸爸去世的消息，我为什么“从来没有过这样的镇定，这样的安静”? 

　　                                           

                                                                                 

                                                                     

                                                                                 

四．你知道吗？

1、文章多次写花有什么用意? 

2、文章标题“爸爸的花儿落了”用得好不好，为什么? 

　　                                                    

　　　                                                                                3、有的专家认为文章除了爸爸爱花这条线索还有一条线索是什么? 

4、你觉得“爸爸”是一个什么样的人? 

5．本文表达了作者什么思想感情？

　                                第二课时

五、说说自己和父亲之间的故事。  

1、故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。  

2、各小组分别讲述，并推荐代表发言。  

六、整理自己的故事，完成课后练笔。参考题目：  

A成长是首歌 B阅读父亲  C父爱的光辉 D 我不想（渴望）长大  

★检测反馈★

一、基础知识题　　 

1．给加点字注音。 

　　衣襟(    )    掸子(    )    骊歌(  )    花圃(    ) 

　　蒲公英(    )  玉簪花(    )  廊檐(  )    挪窝儿(    ) 

2．在书写有误的汉字下面画上横线，并在括号内订正。 

　　（1）静默  藤条  雨蓬  遮盖    (    ) 

展开余文

　　（2）寄款  辨论  抽搭  茉莉    (    ) 

　　（3）肿胀  白暑  灌水  蹲下    (    ) 

　　（4）赖惰  踢拖  包袱  石榴    (    ) 

3．结合语境，解释下面这段话中的词语。 

　　于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……” 

　　骊歌：                                  徘徊： 

　　知交：                                  零落： 

4．在下列括号内填入合适的汉字。 

　　带  戴  缘  原 

　　（1）(    )在我衣袖上的三道杠，(   )给我无尽的遐想，它让我记起了第一次(    )上红领巾，老师(    )着我们宣誓的情景。 

　　（2）不知(    )起于什么时候，也不知道出于什么(    )因，班上的男孩们爱上了写小说，而(    )先爱踢足球则似乎与他们(    )分已尽，再也不见踪影。 

二、阅读语段，回答问题。 

　　快回家去（    ）快回家去（    ）拿着刚发下来的小学毕业文凭（    ）红丝带子系着的白纸筒（    ）催着自己（    ）我好像怕赶不上什么事情似的（    ）为什么呀（    ） 

　　进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。 

1．给第1段在括号内加上标点。 

2．本文段选自课文《_______ _》，作者是________，其代表作有《_________》《_________》等。 

3．文段中有两处伏笔暗示爸爸病情严重，将要离开人世，请用“      ”把这两处划出来。 

三、巩固•延伸

阅读下文，回答问题

① 我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早就将她的衣衫浸得水洗一样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成了一尊雕像。

② 树阴下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树阴下，母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。”

③ 没人笑她痴，没人笑她傻，也没人再劝她。

④ 烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就目不转睛地盯着考场。不知过了多久，也许是半个小时，也许是一个小时，母亲就像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。

⑤ 听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼。经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。”

⑥ 医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。”

⑦ 母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。”

⑧ 常常将这个真实的故事讲给我的学生听，学生说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。

1．给下列加点的字注音。

嗫（    ）嚅（   ）

2．段①中“盯”字是什么意思？有什么作用？

3．文中刻画母亲的形象，段①主要使用＿＿＿描写和＿＿＿描写。段⑦主要使用＿＿＿描写和＿＿＿描写。

4．为什么当有人劝母亲挪到树阴下时，她神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑？

5．母亲在烈日下舔了舔干裂的嘴唇，目光只扫了扫不远处的茶摊，这说明了什么？

6．你怎样理解段③那一句话？

7．为什么说“这故事抵得上一千句枯燥无味的说教”？

8．当母亲昏迷不醒的时候，医生为什么还在“微笑”呢？

9．面对如此令人感动的母爱，你可曾想到过给母亲怎样的回报？请把你的想法写出来。

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① 我见3.外貌、神态、动作、语言。 

4.因为在烈日的暴晒下,母亲已经没有什么力气了,但还是坚持着想看看自己的儿子,所以在面对其他家长的好意,她只有拒绝了 

5.母亲虽然干渴难忍，但她的心中只有儿子，因此忍着干渴也不忍心离开半步。 

6.可怜天下父母心,父母对孩子的爱,家长们都能理解 

7.因为母亲对孩子的爱抵得上一千句枯燥无味的说教 

8.医生明白母亲昏迷不醒的真正原因，他有把握把母亲救醒。 

9. 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。