中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
教学设计
阅读:4852
标签:
教学设计
八年级教学设计
河大版八年级教学设计
有的人(臧克家)(河大版八年级必修教案设计)
主备人:张翠珍 审核人:八 年级语文组 准印人: 使用时间:
《有的人》—臧克家
学习目标:
1. 熟读课文,扫除字词障碍
2. 把握运用对比抒发感受的写法。
3. 有感情的朗读全诗。
4. 了解作者和鲁迅,及文章的写作背景,并学习鲁迅先生的伟大精神,树立高尚的人生观。
课前知识积累:
一. 作者简介:
臧克家,现代著名诗人,山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》,《呜咽的云烟》,《泥土的歌》,《春风集》,《欢呼集》及《臧克家诗选》、《罪恶的黑手》、《生命的零度》等诗集。
二. 写作背景:
臧克家,生于1905年,是我国五四运动以来最著名的诗人,他的诗一直受到人民的喜爱和欢迎。
1949年全国解放后,藏克家由香港回到北京。10月19日,是鲁迅先生逝世13周年纪念日,全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的革命家、思想家和文学家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动,目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况,并瞻仰了鲁迅在北京的故居。对着这遗迹,他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生,百感交集,于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗,抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨以及对人生意义的深刻思考。
导入:(激发学生的学习兴趣。)
可利用名言导入;也可以用鲁迅的作品导入等等。
流程一:自主学习
了解作者作品及时代背景等有关知识;初读文章,扫除字词障碍,并成平行练习:(学生可根据自己的情况,添加生字并加强记忆。)
1.给下列字注音: 臧克家 府 摔垮
2.本文作者及主要作品:
流程二:合作探究(有感情的朗读本首诗,以便更好的理解本诗的内容。)
再读本诗,小组讨论,在分析本诗结构的基础上完成下列习题:
文中写了几种人?是哪几种人?为什么要写这另一种人?
.由此看出本文采用的表现手法是什么?
请找出每节诗中的对比各从哪方面对比的
突出鲁迅什么精神
流程三:拓展延伸(培养学生分析问题的能力,及小组合作的能力。)
当代社会你还知道哪些为人民服务的典范?举例说明,并用一句话概括其事迹。
在回答上题的基础上,让学生认真思考作为21世纪的中学生,我们应该怎么做?
小结:学习了这首诗,我们懂得了哪些知识和道理?(可从写法上和作品所表现的精神方面谈起。)
流程四:当堂检测
阅读:
野草,根本不深,花叶不美,然而吸取露,吸取水,吸取陈死人的血和肉,各各夺取它的生存。
但我坦然,欣然。我将大笑,我将歌唱。
我自爱我的野草,但我憎恶这以野草作装饰的地面。
地火在地下运行,奔突;熔岩一旦喷出,将烧尽一切野草,以及乔木,于是并且无可朽腐。
但我坦然,欣然。我将大笑,我将歌唱。
1.上文的体裁是__
A.旧体诗 B散文诗 C散文
2.文中划横线的“野草”是指__
A荒野中的杂草 B象征普通百姓 C旧的封建势力 D一切革命者
3.“地面”像征_____
“地火”像征_____
4.上文的中心是__
A.赞美野草,表达作者对腐朽势力的憎恶。
B.赞美野草,表达作者甘愿牺牲一切的精神。
C.以野草自喻,同时表达将自己的一切奉献祖国的人民的愿望。
D.以野草自喻,同时对黑暗社会以猛烈的抨击。
课后反思:
学习鲁迅及为人民服务的典范的的高尚精神,激发学生树立高尚的人生观。(可利用网络搜集
培养学生的总结能力、观察能力及口头表达能力。
标签:
教学设计
八年级教学设计
河大版八年级教学设计
有的人(臧
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
《敬业与乐业》(人教版八年级必修教案设计)
下一篇:
文言文教学中应重视文言词汇的积累(苏教版七年级必修教学反思)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版