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幼时记趣(苏教版七年级必修教案设计)
学习目标: 

1、能借助工具书及老师的适当点拨,能正确朗读并疏通文句,把握文章内容。 

2、能学会文言文知识的归纳梳理,并养成积累的习惯。

3、围绕“趣”字体会作者的情感,品位充溢于字里行间的童真童趣。品味作品中富于表现力的语言。

学习重点: 

疏通文句;学会文言文知识的归纳梳理 

学习难点: 

作者从哪些方面来表现“物外之趣”的?

学习方法:朗读、分析、讨论。 

课前学习:借助工具书扫清文字障碍,熟读课文,初步读懂课文。新课导入

    同学们,刚踏入初中的大门,对童年的生活一定记忆犹新.童年生活中有哪些趣事?,(让学生起来交流)确实很有趣,那么我们今天一起来学习清代文学家沈复的《幼时记趣》,看看他是如何写幼时的趣事?有哪些趣事?为何能有这些趣事?

板书课题

一、简介作家作品

沈复(1763——1807),清代文学家。清代乾隆、嘉庆年间苏州人,字三白,以作幕僚、经商为生,能文善画。著有《浮生六记》,这是一部自传体的作品。原书六卷,已逸两卷,现存有《闺房记乐》、《坎坷记愁》、《闲情记趣》、《浪游记快》四卷。

二、指导朗读

    1.正音

         童稚zhì    渺小miǎo   项为之强jiāng    鹤唳lì    怡然yí    凹凸āotū    土砾lì    壑hè    癞蛤蟆làiháma

    2.句读

    见/藐小微物,必/细察其纹理,故/时有物外之趣。

    心之所向,则/或千或百/果然鹤也。昂首/观之,项/为之强。

    使其/冲烟飞鸣,作/青云白鹤观。

    见/二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖/一癞虾蟆也。

3.学生自由朗读,齐读,有感情的读。

(明确:整篇文章应以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然,但又饱含愉悦的情感来读。)

3.正确的朗读

“书读百遍、其义自见”,通过反复诵读,我们就能理解文言文的语言。

先请大家齐读,注意读时要字正腔圆。所谓“字正”,就是字音准确;所谓“腔圆”,就是发音上饱满。(生齐读)

朗读还要注意抑扬顿挫。先听老师读第1段。(教师范读)

①你们认为应怎样读才会有抑扬顿挫的效果?(要注意停顿、要分出轻重、还要读出感情。)

②请学生试着注意停顿和轻重,读给大家听。(3个学生分读2—4段)

③情感式朗读,是朗读的最高境界。要把蕴涵在字里行间的情感讲出来。就本文而言,应该读出什么样的感情?(愉悦、自豪的感情。)

④请一位感情丰富、声音甜美的同学为我们朗读这一篇文章。

三.翻译课文

    对照注释试译课文

    ⑴解释加点词在句中的意思。 

    ①夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空(我私下里)

    ②又留蚊于素帐中,徐喷以烟(慢慢地)

    ③以虫蚊为兽(把……当作……)

    ④鞭数十,驱之别院(用鞭子打)

    ⑵弄清加点的代词在文中所指代的事物。

    ①必细察其纹理(代藐小微物)

    ②昂首观之(代夏蚊)

    ③使其冲烟飞鸣(代蚊子)

    ④常蹲其身(代自己)

    ⑤观之正浓(代二虫)

    ⑥驱之别院(代蛤蟆)

    ⑶联系上下文,揣摩下列语句,想一想该怎样翻译。

    ①心之所向,则或千或百果然鹤也。(用心地想像,成千上百的蚊子果然都变成了鹤。)

    ②常蹲其身(常蹲下身子),使与台齐(使身子与花台平齐)。

    ③神游其中,怡然自得。(全神贯注地沉浸在想像之中,心情愉悦,自觉是一种满足。)

    ④见二虫斗草间。(看见两只虫子在草间争斗。)

    ⑷根据刚才的练习,学生独立试译。

    [译文]回忆起我小时侯,(视力特别好)能睁大眼睛直视太阳,能看清秋天鸟儿新生出的最纤细的羽毛,(只要)见到细微的东西,一定要仔细察看它的纹理,因此常常产生超然物外的乐趣。

    夏天(的傍晚),蚊子成群地飞,嗡翁的叫声像闷雷,(我)私下里把它们比作一群在空中飞舞的鹤。我心里这样想,那成百上千的蚊子果然都变成鹤了。(我)昂着头看,脖子也累得发僵了。(我)又把蚊子留在白色的睡帐中,慢慢地用烟喷它们,让它们冲着烟雾飞叫,(我把这个景象)比作“青云白鹤”的景观,果然它们就像白鹤在云端飞鸣,我高兴得(不停地拍手)叫好。

    我常在凹凸不平的土墙边、花台旁和小草丛生的地方蹲下身来,让身子和花台一样高。聚精会神地仔细观察,把草丛看作树林,把虫蚊想像成野兽,把凸起的土块比作山丘,把低洼的地方当作壕沟,(我)便在其中安闲自在地神游。

    有一天,(我)看见两个小虫在草间争斗,我就仔细观察,看得兴致正浓时,突然一个家伙掀倒“山”压倒“树”走来,原来是一只癞蛤蟆,(它)舌头一吐,两只小虫就全被它吞掉了。(当时)我年幼,正在出神地看(那两只小虫争斗),(癞蛤蟆的到来)不觉使我猛然一惊。(等我)神情安定下来,(便)捉住了这蛤蟆,抽了它几十鞭子,把它赶到别的院子去了。


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四.记一记 

实词积累:  

余:我 。 

明察秋毫:眼力可以看清极其细小的东西。明:眼力。察:看清。毫:秋天鸟兽身上新长出的细毛,比喻极其细小的东西  

故:所以  

私:私下里  

拟:比  

强:僵硬的意思  

怡然称快:高兴得连声叫好  

庞然大物:很大的东西 

拔山倒树:搬开土山,撞到大树,拔,移,搬开  

虚词积累: 

之:  物外之趣:的。 

心之所向:助词,没有实在意义 。 

昂首观之:代词,代蚊子。 

项为之强:代词,代“昂首观之”。 

以:徐喷以烟,用。  

或:连词,或者。  

其:使其冲烟飞鸣:代词, 蚊子。 

常蹲其身:   代词,自己的  

盖:连词“原来是”  

为:项为之强:因为  

字同义不同的字: 

观:  昂首观之(看)       作青云鹤观(景象、景观) 

察: 明察秋毫(看到、看清)   必细察其纹理(观察) 

神:  定神细视(精神、注意力)  神游其中(感受、想象力) 

时: 余忆童稚时(时候)  故时有物外之趣(经常) 

以:  徐喷以烟(经常)         以丛草为林(介词,把) 

为: 项为之强(因为)   以丛草为林(当作) 

之: 昂首观之(代词,它,指蚊子) 

         故时有物外之趣(助词,的) 

         心之所向(位于主谓之间取消句子独立性) 

         项为之强(代词,指“昂首观之”) 

观之正浓(代词,指“二虫”) 

驱之别院(代词,指“蛤蟆”) 

成语:  明察秋毫      庞然大物      怡然自得 

通假字: 项为之强  “强”通“僵” 

省略句: “鞭数十”应是“鞭之数十”,省略宾语。 

“使与台齐”应是“余使目与台齐”,省略主语、宾语。 

群鹤舞(于)空   使之(与)台齐  驱之(于)别院  

固定句式: 作……观:当作……看  以……为:把……当作…… 

  ……为所……:表示被动,译为“……被……”  

五、整体感知 

1.理清文章脉络,本文是如何布局谋篇的?划分段落层次并归纳段意。(学生思考、讨论。) 

明确:本文没有连贯的情节,以总分结构叙述了童年生活中的趣事,全文紧扣一个“趣”字来写,可以分为两部分。 

第一部分(第1自然段):总叙“物外之趣”。 

第二部分(第2~4自然段):具体记叙“物外之趣”。 

第2自然段可分为两层: 

第一层(“夏蚊成雷”到“项为之强”):写观赏群鹤舞空图,是奇特想象之一。 

第二层(“又留蚊于帐中”到本段结尾):写观赏白鹤青云图,是奇特想象之二。 

2.课文写了哪几件有趣的事情?请用四字短语概括性的说一说。 

明确:观蚊成鹤:群鹤舞空、鹤唳云端;神游山林;鞭打蛤蟆。 

六、品味“物外之趣”

1、揭示本文中心的词语是什么?你根据什么做出的判断? 

(本文中心的词语是“物外之趣”。通常的判断方法有:找标志词——“故”、或根据上下文内容的关系来判断——概括和具体、或根据上下文的结构来判断——总分结构等) 

2、文中描写作者充满童趣的句子有哪些?你在平时的生活中产生过类似的“物外之趣”吗?(讨论回答) 

明确:①、私拟作群鹤舞空…昂首观之,项为之强。②、又留蚊于素帐中,徐喷以烟…怡然称快。③、呀然惊恐,神定,捉蛤蟆…驱之别院。 

譬如,骑在竹竿上想象成挥鞭策马驰骋沙场的场面;看到天上的白云所产生的连篇的浮想等。 

3、作者为什么会产生“物外之趣”的?反映了作者当时怎样的心理? 

明确:从生活的态度上看对生活的热爱、平日细心的观察、想象的奇特、纯真的童心是产生 “物外之趣”的因素。 

    热爱生活  明察秋毫  想象奇特    物外之趣    纯真童心 

这些乐趣反映了作者惩罚强暴、同情弱小、观小为大、想象奇特的的真的童心、童趣。

七、拓展迁移

从作者的字里行间中,我们都感觉到了作者的“童趣”,全在一颗纯真的童心。平日,我们在阅读中会读到许多有关童年“神游其中,怡然自得”的故事,今天,我向大家推荐一篇赵丽宏的《水迹的故事》,大家一同体会一下此文中所产生的奇思妙想。 

(印发赵丽宏的《水迹的故事》,两分钟快速阅读,同学们交流思考:) 

1、作者在文中想像了哪些内容? 

2、作者依据什么能想像出如此“惊人”的画面? 

3、作者童年的这种奇思妙想有什么好处呢? 

八、好了,在感受了名家作品中的童趣之后,请学生回忆自己生活中的幼时趣事,将自己印象最深刻的“神游其中,怡然自得”的趣事讲给其他同学听。 

九、童年,延趣意 

教师小结: 

童年的确是一朵七色花,它充满阳光,充满诗意、充满幻想、充满希冀,最后,请同学们调动自己的语言积累,以“童年”为话题 ,说一句很美的话,长短不限。 

屏显;童年是一支清亮的歌; 

童年是一首纯真的诗; 

      童年是刚出土的新芽; 

      童年是含苞欲放的花; 

童年是一颗晶莹的露珠; 

      童年是一只放飞憧憬的小鸟; 

      童年是记忆天幕上永远闪亮的星星; 

      童年是一颗方糖,甜在心里; 

      童年是一个迷,混沌初开,稚嫩好奇; 

      童年是一幅画,色彩绚丽,烂漫天真; 

      …… 

十、欣赏歌曲童年

十一、 布置作业 

1、梳理文言字词

找出文中音同形不同的字;砾—唳鹤—壑 向—项 

找出文中义同字不同的字; 察—观—视—见唳—鸣 素—白 


展开余文
找出文中意义相对、相反的字词;凹—凸 

找出文中的成语;明察秋毫  庞然大物  怡然自得 

找出文中的省略句;    群鹤舞(于)空 

                      使(之)与台齐 

                      鞭(之)数十 

找出文中字同义不同的字; 

                        时:余忆童稚时、故时有物外之趣; 

                        以:徐喷以烟、以丛草为林; 

                        为;项为之强、以丛草为林、 

                            尽为所吞; 

                        之:昂首观之、物外之趣、项为之强、 

                            心之所向、观之正浓、驱之别院; 

2、根据你对文章的理解,把文中所叙的事情讲给别人听。

五、 板书设计 

幼时记趣 

     沈复 

观蚊成鹤 

神游山林 

鞭打蛤蟆

 
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