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《在山的那边》教案(人教版七年级必修教案设计)
 <在山的那边>教案

教学目标 : 

1、了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。 

2、整体感知诗歌内容。 

3、品味重点词语的深层含义,领会全诗所阐述的人生哲理。 

4、树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 

教学重点: 

1、朗诵课文。 

2、品味重点语句的深层含义。 

3、领会全诗所阐述的人生哲理。 

教学设计: 

导入  新课: 

每个人在童年时代,对生活,都有美好而奇妙的“梦想”,对未来,都有热烈的企盼与遐思。那么,生活在大山深处的孩子,他们又在想些什么呢?他们的想法,给我们又会带来什么启示呢? 

今天,我们学习诗歌《在山的那边》,和山里的孩子一起,去探寻山外那美好的世界。 

学生听读时:a.注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。 

b.理解诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思。 

2组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。 

学生刚刚接触合作讨论的方式,能说对大意就行。老师要以鼓励为主,即使说的不全面、不深刻也无妨,后面还要引导深入探究。 

3学生练习集体朗读课文。 

[教师指导] 

先给诗句划分朗读节奏。b.再挑选意义重音。 

a. 讨论,理解重点词语含义.(教师投影出示问题组) 

◆“铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是,那又是表现什么? 

◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么? 

◆“一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘来”的? 

◆“诱惑”是什么意思?课文中指什么? 

◆“喧腾”是什么意思?课文中指什么? 

◆“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情? 

学生通过讨论,以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语,教师可指导学生结合“山”与“海”的含义,也从象征意义上来理解,来解释,可予以补充,纠正。 

b.在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上,再指导学生揣摩语意,初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深刻含义。(教师投影出示句子) 

◆“小时候,我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢?”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点? 

◆“——在山的那边,依然是山/山那边的山啊,铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!” 

◆“妈妈,那个海呢?” 

◆“是的,我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去” 

◆“海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……” 

◆“你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边,就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……” 

合作探究性阅读,是学生接触的新学法,也是本节课重点环节,教师要注意引导、点拨,以调动学生思维。答案不求统一,要点合理即可。 

有感情地朗读课文,引导学生理解全诗所讲述的道理 

①引导学生再次讨论“山”与“海”的深刻象征意义。 

②讨论,全诗讲述了一个什么道理? 

以上所讨论的内容,尽量鼓励学生多参与,多想,多说,不要强求答案用语标准,意思正确就行。 

结合自身生活体验,深刻领悟诗歌所表达的人生哲理 

①引导学生讨论,谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。 

这是体现语文与生活联系的一个重要方面,要引导学生说真话,诉真情。 

②全班激情齐读。 

①小结:激越的情感,显示出我们已深深懂得:要翻过山,见到大海,必须百折不挠,坚持奋斗。在今后的人生之路上,让我们永远牢记,心中要有个“海”,为了这个“海”,从现在开始,就要努力翻过一座座山。’ 

   
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