12、树林和草原（屠格涅夫）教学时间：

教学档案

设计者

龚继方

科  目

语文

课  题

树林和草原

时间

1课时

课 型



新课

教

学

维

度

知识与技能

学会按时间顺序写景的方法。

通过朗读和分析，体味作品的语言特色。



过程与方法

创设情境导入新课，渲染氛围，在品读语言中学会写作散文的方法。



情感、态度

与价值观

培养学生热爱自然的感情

教学重点 学会按时间顺序写景的方法

教学难点 通过朗读和分析，体味作品的语言特色

主体融合点 充分发挥学生学习的自主性，以学生的自学为主，师进一步指导学生掌握各种朗读方法。

创新思维与实践能力 收集能体现俄罗斯风土人情的资料。 教  具 课本、图片

教学程序 教  学  内  容 教 师 行 为 学 生 行 为 培养目标 时间

创设情境

导入新课

整体感知

解   读

欣   赏

文   本

小   结

拓展延伸

布置作业 出示几幅课本插图

边欣赏边读课文

谈感受

自学生字、生词

有感情练读课文，把握课文感情基调

结合思考与练习2，在文中画出表示时间、景物特点的语句。

在朗读不同时间景物时，品味写景散文的语言特点

学生谈学习收获（知识、内容、写法、感情等）

想象片断练习

你生活的周围，哪个地方的景色给你印象最深？

认真观察，学会赞美。







检查

巡视







引导、点拨

激励性评价







启发、引导

欣       赏

板书、读文

回      答

解      疑

质      疑

展示自我

领悟能力

10`



掌握基础

叙述、概括能力

口语表达

10`

20`

4`

1`

树林和草原 课      本节课学生积极主动参与教学活动，达到

书

设

计           早晨 清新  

                                     美 

太阳越升越高 炎热   丽

                                     的

黄昏 幽静   画

                                     卷 

 夜幕 温馨 后

反

思 双主体融合的目的，体现了课改的新理念，创设了自主、合作、探究的教学氛围，激发了学生的学习兴趣，使教学内容活动化和活动内容化有机地结合。

[解析] 质疑：文章描绘了什么地方，哪个季节的风光？ 解惑：文章描绘了俄罗斯草原独特的夏日风光。 质疑：文章按照什么顺序来描写这些景物的，这些景物有怎样的特点？ 解惑：文章是按照时间顺序有层次地写出各种景物从清晨到夜晚的变化。在早晨是“沾满露珠”，这令人欢畅；在阳光照耀下，尚还凉爽，但炎热迫近；当“太阳越升越高时”，天气热了起来，雷雨过后，空气清新，一切都欢快明亮；黄昏来临了，空气清澈；夜幕降临，非常温馨。 

质疑：读完这篇文章后，你认为本文语言上的特点是什么？ 解惑：这篇文章的语言极富表现力，准确而且生动。 

 

龚继方