课    题：选择一张你的照片，或你和其他人的合影，然后根据  

          照片，自拟题目，写一篇作文  

教学要求：1、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。  

          2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符   

             号。  

教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。  

教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。  

教具准备：有关的范文。  

教学过程：  

 一、创设情景  

 照片是美好生活瞬间的定格，每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下这段故事讲给大家听，便是一篇很好的习作。  

二、审题指导  

读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）  

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）  

三、组织材料  

1、打开同学们的影集，那一定是个丰富多彩的世界，那里记载着同学们的成长历程；记载着同学、朋友间的友谊；记载着父母、老师们的关爱……浏览一番，一定会勾起同学们许多的回忆。大家可以在其中选择一张令你感触最深的照片，把他的故事写出来。请学生们根据要求进行材料的组织。  

   要求：  

   1、说一说使你难忘的事情是什么？  

   2、说一说你为什么选择这个材料？  

   3、把你选择的材料完整的说给大家听。  

  （在独立选材的基础上可以就近进行交流）  

2、汇报自己的选材。  

1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。  

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。  

四、突破难点  

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？  

2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。  

小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。  

3、教师总结：抓住人物的语言、动作、神态。把事情的经过写具体，充分融入自己的真情，才能写出好文章。  

五、动笔练习  

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。  

六、范文：相片上的回忆  

 今天，我和妈妈在整理相册时，从里面掉出一张带有花边的相片，我拾起来一看，“啊！”这不是我在二里庄小学上三年级时的全班合影吗？我张在最后一排的中间，王博伟站在我的左边，袁深站在我的右边……四年级时我转到了府学小学。我来府学小学已经快两年了，可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活。  

记得那是三年级时的一个早自习上，袁深得意地对我说“赵晓东，虽然第二课还没学，可我已经能把课文背下来了！”我惊讶地问“真的？”他充满信心地说：“当然了，不信我给你背一个！”说着，他便摇头晃脑的开始背了。我拿起书对照检查，他快背到最后一自然段时，居然一个字也没错，我心中暗暗佩服。可他却偏偏在这关键时刻掉了链子，突然停了下来。我估计他一定是忘了，为了照顾他的面子，我故意把头扭向一边装作心不在焉的样子。这家伙见有机可乘，竟然悄悄打开书迅速的看了一眼，接着往下背。看见他那鬼鬼祟祟的样子我不禁偷偷地笑了。  

“咦！”后面那个高个子不是单兆祥吗？听说他现在在东城体校踢足球，提起踢足球，还有一段趣事呢。一次，我们三（二）版和三（一）半踢足球，我放友善照相、耿昂、和我等人。对方的人员姓名记不太清楚了，但是对方的守门员却给我留下了深刻印象。他个子矮矮的，胖胖的，特别活跃。在场上，他不时喊着自己队员的名字，看上去是个队长。当比赛进行到一半的时候，双方都还没有进球。这是我们都有些急躁，场上乱作一团，也不知什么时候，双方的守门员也参加到我们抢球的行列。这是，单兆祥想带球射门，却怎么也找不到对方的球门，急得大喊：“三（一）半的球门在那儿？我当时抢球抢得昏天黑地，也分不清东西南北，上下左右了，一把拉起三（一）半的小胖子跑到事先画好的球门旁，大叫一声：“在这儿！”单兆祥迫不及待地抬脚怒射，球进了！正当我们兴奋得手舞足蹈时，突然，三（一）班的同学也欢呼雀跃起来。怎么回事？等我们回过神来细看，小胖子竟然站在了我们的球门前。我高声质问：“喂，你怎么上我们这儿守门来了？”小胖子理直气壮地说：“不是你拉我过来的吗？”同学们都笑弯了腰，我却惭愧得不行，从心里往外觉得对不起大家。  

时间过得真快，如今我离开二里庄小学已经快两年了，但发生在那里的许多事还历历在目，让我永生难忘……  

陆一丹