中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教学文摘教学反思
阅读:1904  
标签:教学反思 高一教学反思
例析正衬与反衬(人教版高一必修教学反思)
     普通高中新课程标准试验教科书选编了李白的《蜀道难》。诗歌运用了极度的夸张和非凡的想象写尽了蜀道的高、险,由此来突出攀越蜀道的艰难。与教科书配套的《教师用书》“整体把握”板块中分析“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援”一句时说该句用了反衬手法来写蜀道之难,这样说似乎不妥。

    为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,这种修辞手法叫衬托。简言之,就是事物 (宾) 陪衬乙事物 (主)。衬托手法,能突出或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。

    衬托分为正衬与反衬两种。正衬是用类似的事物衬托所描绘的事物,常常是“高的”衬托“更高的”,“好的”衬托“更好的”。例如李白的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,以桃花潭的水深衬托出自己和汪伦的友情更深。反衬则是用相反或相异的事物衬托所描绘的事物,常常是“矮的”衬托“高的”,“坏的”衬托“好的”。例如元代魏初的《鹧鸪天》一词:

    去岁今辰却到家,今年相望又天涯。一春心事闲无处,两鬓秋霜细有华。 山接水,水明霞,满林残照见归鸦。几时收拾田园了,儿女团鹏鹏夜煮茶。

  “满林残照见归鸦”一句以鸦归巢来写人的不能归,以“归”衬“不归”,是反衬。 而《蜀道难》中“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援” 一句写的是黄鹤是善飞之猛禽,它飞得高,却飞不过蜀道的”高标“;猿猱是善攀援之兽,面对蜀道却一筹莫展,只有忧愁的份了,由此足见山峰之高险:这里是以“高”来突出“更高”,以“险”来突出“更险”,应该是正衬。这到会令我们想起《孤独的收割人》一诗,为了形容收割姑娘美妙的歌喉,作者这样写道:

   她的歌声在深邃的峡谷久久回荡。

   在荒凉的阿拉伯沙漠里,

   疲惫的旅人憩息在绿阴旁,

   夜莺在这时嘀呖啼啭,

   也不如这歌声暖人心房;

   在最遥远的赫伯利群岛,

   杜鹃声声唤醒了春光,

   啼破了海上辽阔的沉寂,

   也不如这歌声动人心肠。

   诗中以夜莺和杜鹃婉转优美的歌声来衬托刈麦姑娘动人心肠、暖人心房的美妙歌声,也是用同类事物来作衬托,与李白《蜀道难》中的“黄鹤”一句如出一辙,都应该是正衬。

 

巨东涛

标签:教学反思 高一教学反思 例析正衬
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:影视名作欣赏反思(人教版高一选修教学反思)
下一篇:苏武三泪(人教版高一必修教师随笔)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版