中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
杂文参考
》
教师随笔
阅读:1080
标签:
教师随笔
高一教师随笔
苏武三泪(人教版高一必修教师随笔)
苏舜钦字子美,豪放不羁,好饮酒。在外舅杜祁公家,每夕读书以饮一斗为率。公使人密觇之,闻子美读《汉书•张良传》,至“良与客徂击秦皇帝,误中副车”,遽抚掌曰:“惜乎!不中!”遂满引一大杯。又读至“良曰:‘始臣起下邳;与上会于留,此天以授陛下。”又抚案曰:“君臣相与,其难如此。”复举一大杯。公闻之大笑曰:“有如此下酒物,一斗不足多也。”
——《苏舜钦<汉书>下酒》
苏舜钦何以《汉书》下酒?是因为《汉书》韵味醇厚、感人之深的缘故吧。读《苏武传》,你也可以因为“感人之深”的缘故而“揾英雄泪”。
豪壮之泪
古代的英雄大多将生死置之度外,苏武也是如此。先是“‘事如此,此必及我,见犯乃死,重负国!’欲自杀,胜惠共止之”,以死来明志;再是“‘屈节辱命,虽生何面目以归汉?’引佩刀自刺。卫律惊,自抱持武”,虽没有牺牲,但“凿地为坎,置煴火,覆武其上,蹈其背,以出血。武气绝,半日复息”,悲怆欲绝,“惠等哭”“单于壮其节”, 以死来打动他人,不屈之节毕现;然后是“自分已死久矣!王必欲降武,请毕今日之欢,效死于前!”,以死来抗拒李陵以朋友之身份所做的劝降以保持指自己的节操。人不畏死,奈何以死拒之。对于苏武来说,不是个人怕不怕死的问题,而是在其身上所代表的 另一重身份——汉使,之所以以死来明志,是因为要保持个人的尊严、汉使的尊严、汉王朝的尊严。
保持汉王朝的尊严是苏武作为汉使的底限任务,而保持汉匈和睦的大局是自己此次出使的根本任务。大家且看他怎样斥责来劝降的卫律,“武骂律曰:‘……且单于信女,使决人死生,不平心持正,反欲斗两主观祸败。……若知我不降明,欲令两国相攻,匈奴之祸,从我始矣!’”卫律既不替因连年对匈战争而出钱出力的中原百姓考虑,也不替饱受侵略掠夺之苦而无法过上正常游牧生活的匈奴牧民着想,而只想挑起祸端。对于这一点,苏武观察得很清楚,这一段话既是对叛徒的斥责,也是自己的自责:因为没有管束好自己的副使,而把所有的罪责全都归结于自己的身上。
据理力争、捍卫眨眼、顾全大局、延揽他过,我们为苏武流下豪壮的英雄泪。
悲切之泪
苏武成为了有气节的英雄,名传千古,但有多少人知道并能体会到英雄背后的悲情。
“单于愈益欲降之,乃幽武,置大窖中,绝不饮食。天雨雪,武卧啮雪,与旃毛并咽之,数日不死。”“武既至海上,廪食不至,掘野鼠去草实而食之。武复穷厄。”古代的士人讲求立德、立功、立言,而苏武在茫茫雪海中牧羊十九年,如若不是日后的回归,何人知晓?“空以身膏草野,谁复知之?”“空自苦亡人之地,信义安所见乎?”虽是劝降之语,但同样也是实情。这是苏武个人能忍受的而常人所不能忍受的遭遇。
“陛下春秋高,法令亡常,大臣亡罪夷灭者数十家,安危不可知。”而且苏武的前长君“伏剑自刎”,孺卿“惶恐饮药而死”,“太夫人已不幸”,“子卿妇年少,闻已更嫁矣”,“独有女弟二人,两女一男……存亡不可知”。朝廷环境如此险恶,家庭也自己遭到如此大的变故,放在意志稍微不坚定的人都会投降,但苏武没有。“忽忽如狂,自痛负汉;加以老母系保”的李陵和苏武何其相似,但惟独区别明确的是:满腹委屈的李陵投降了,而有更多不幸的苏武却保持着汉节。
在如此糟糕的自然环境和社会环境之下,苏武依然故我,我们不禁要为他揾悲切之泪。
叹惋之泪
“武父子亡功德,皆为陛下所成就……臣事君,犹子事父也。子为父死,亡所恨,愿无复再言。”自古以来,“朕即国家”。君臣之礼当如父子之礼,他人夫复何言?这就是苏武的操守。当然,从现代人的角度来看,“愚忠”的结论肯定是一定的,再就是结论之余的叹惋了。
“武以始元六年春至京师,武留匈奴凡十九岁,始以强壮出,及还,须发尽白。”本句看似以实记述,但春秋笔法的运用却蕴含其中,用十九年时间完成一项任务,的确是一件壮举,令人感佩。但这其中更蕴含着作者的几多感伤:十九年何其太长!人生不过百年,能有多少个十九载?苏武出使之时是“强壮”之年,而归国之时却是“须发尽白”,一生的大好时光都在雪国熬过去了,作者的叹惋之情溢于言表。
对英雄同情,对人世哀叹,同时也蕴含着自己对人生和人生价值的思考:曾经“凿空”西域的张骞也因为一次随军出征不力而险些丧命;“投笔从戎”的班超出使西域,英名盖世;自己怕也没有想到自己日后随皇亲窦宪出征而落得个杀身之祸。两汉时期的英雄和败类们的人生轨迹何其相似,但其人生的结果却迥然不同。这或许都是因为一念之间的缘故:保持、坚持住了作为汉王朝的臣子应该有的内心的操守。
不仅仅要用十九年,而是要用更长的时间去树立好人生的目标,实践好自己的人生价值,所以,我们不禁要为李陵们叹惋,更要为苏武们叹惋。
苏武不曾领兵鏖战,也不曾开疆拓土,他只是一位使臣而已,然而他身上所迸发出的这种忍辱负节、死而不屈的精神,却并不逊于任何一个沙场英雄。我们在为民族精神激励着并“揾英雄泪”的同时,也要教诲着我们这些后世的人:不论处于什么境地,什么艰难都不能成为背负家国的理由。
巨东涛
标签:
教师随笔
高一教师随笔
苏武三泪
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
例析正衬与反衬(人教版高一必修教学反思)
下一篇:
《神奇的极光》教案(人教版高一必修教案设计)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版