一、教学设计：

教学目标：

知识目标：理解课文内容，了解“极光”。

能力目标：引导学生筛选信息，促使其逐步形成合理思维。

德育目标：培养学生关注和了解自然的兴趣。

教学重点：

整体把握文章内容，筛选重要信息。

教学难点：

如何整体把握，筛选信息。

课时安排：1课时

教学过程：

一、激趣引入

1.播放视频。欣赏。

2.同学们知道刚才看到的是什么？（极光）

极光被视为自然界中最漂亮的奇观之一。但在平常生活中我们无福得见。今天，让我们跟随当代科普作家曹冲，一起去了解那神奇的极光。（课件：《神奇的极光》）

二、检查预习

学习说明文要从哪几个方面入手？

明确：A理清脉络，看文章是如何阐明科技知识和科学道理的；

B准确抓住关键句，筛选提取文章重要信息。

三、整体感知，理清脉络

1.请用简洁的语言概括文章三部分的内容并给每一段起个小标题。

2.指名回答：

（古老的神话传说）：神话传说——1.附宝的故事

2.烛龙的传说

3.介绍极光    

4希腊神话

（极光一瞥）：极光现象——1.极光卵        

2.分类

3.亮度和色彩 

4.美得无法形容

（极光的来龙去脉）：形成原因——1.三种认识   

2.形成条件

3.成因        

4.有待研究

2. 文章是围绕什么话题，按照怎样的顺序展开说明的呢？

指名回答：围绕“极光”，按人类认识事物的过程展开说明。（课件）

四、抓关键句、筛选信息

作为说明文，它的目的就是要解说事物、阐明事理。如何从科普说明文中获得有益的科学知识，积累相关信息，这就需要我们学会抓关键句，筛选出重要的信息。

1.根据列出的提纲，同学们来筛选一下，哪些自然段向我们介绍了关于极光的科学知识？

指名回答：介绍、极光分类、亮度和色彩 、形成条件、成因 。 （课件）

2.师讲解：

 ①在筛选信息的时候要注意，错误的，否定的、不确定的信息都不是重要信息。（课件）

②刚才让同学们给自然段标标题的目的是要同学们掌握筛选信息的第一种方法——注意文章的大小标题。因为标题往往是文章一部分内容的概括。接下来同学们要掌握的第二种筛选信息的方法是：找出关键词句。（课件）

3.筛选句子：

1）明确要求：请同学们在刚才选出的几个自然段中找出介绍“极光”的科学知识的句子来。

2）汇报。

①极光是天空中一种特殊的光，是人们能用肉眼看得见的唯一的高空大气现象。它常常出现在南北半球的高纬地区，主要在南极区和北极区。这种光的美丽显示，是由高空大气中的放电辐射造成的。

②人们将极光按其形态特征分为五种：一是底边整齐微微弯曲的圆弧状的极光孤；二是有弯扭折皱的飘带状的极光带；三是如云朵一般的片朵状的极光片；四是面纱一样均匀的帐慢状的极光慢；五是沿磁力线方向的射线状的极光芒。

③极光形体的亮度变化也是很大的。

④更令人叹为观止的是极光的色彩，早已不能用五颜六色去描绘。

⑤由此可见，形成极光必不可少的条件是大气、磁场和太阳风。

⑥Ａ地磁场分布在地球周围，被太阳风包裹着，形成一个棒槌状的腔体，它的科学名称叫做磁层。Ｂ他将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束，聚焦到地磁的极区。Ｃ来自空间的电子束，打入极区高空大气层时，会激发大气中的分子和原子，导致发光，人们便见到了极光的图像显示。Ｄ极光的现实和运动则是由于粒子束受到磁层中电场和磁场变化的调制造成的。

4.加工信息

生动活泼的语句使文章有很强的描述性，增加了文章的可读感，但作为信息要点却不够精炼。因此筛选出重要信息后，我们还要锤炼句子，使信息简洁概括。（课件）

１）以①为例：

    “天空中一种特殊的光”它特殊在哪里呢？下一句回答我们“人们唯一能用肉眼看得见的大气现象”，因此可以把前一句省去。下文的两个信息点，一个介绍地点，一个介绍成因，怎样排列更好呢？当然成因在前，前后联系更紧密。

２）分组修改其它句子，使其更加简洁概括。

3）指名回答。师指导。

4）课件出示，齐读。

极光是人们能用肉眼看得见的唯一的高空大气现象。它是由高空大气中的放电辐射造成的，主要出现在南极区和北极区。人们将极光分为五种：极光弧、极光带、极光片、极光幔和极光芒。极光形体的亮度和色彩千变万化。形成极光必不可少的条件是大气、磁场和太阳风。地磁场分布在地球周围，被太阳风包裹着，形成一个棒槌状的磁层。它将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束，聚焦到地磁的极区，打入极区高空大气层时，会激发大气中的分子和原子，导致发光，这就是极光。由于粒子束受到磁层中电场和磁场变化的调制造成了极光的显示和运动。

五、学以致用：

1.筛选信息同时也是高考中的一个考察点。我们来看一道高考真题：

（2009年高考湖北卷）下面是一段介绍王羲之书法的文字，请用比较工整的语

句（如排比）概括王羲之在书法史上的重要贡献。要求：①符合原意；②不超过30字。

在书法史上，王羲之是一位富有革新精神的大书法家。他早年从卫夫人学书，后改变初学，草书学张芝，楷书学钟繇，在书法上达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。中晚年时，他不满当时用笔滞重、结体稚拙的局面，锐意改革，书风大变。他对楷书的结构、点画等加以变革，使楷书趋于匀称俊俏，挺拔多姿；他开创了今草，其草书用笔多变，流畅而富有韵致，比起前人有了质的飞跃；他的行书婉转灵动，俊逸妍美，从此行书取得了与篆楷草并列的地位。

2.指名回答。（找关键句——加工信息——输出答案）

（课件：王羲之变革了楷书，开创了今草，确定了行书的地位。）

 

风