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七年级教学设计
苏教版七年级教学设计
《展示华夏文化魅力》(教学设计)(苏教版七年级教案设计)
教学课题:展示华夏文化魅力(余玮)
教学目的: 1、体会贝聿铭的杰出才能和强烈的爱国主义情怀。
2、练习灵活采用速读、默读、朗读等方法阅读课
文。
学习重点:目标2
教学方法:研读法、讨论交流法
教学时数:两课时
教学过程:
一、阅读序幕
约翰·肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔、北京香山饭店、香港中国银行总部大厦……他是谁?他怎么会拥有这么多建筑大手笔?对,他就是《展示华夏文化魅力》中向我们介绍的世界著名建筑大师贝聿铭。(板书课题、作者)
二、阅读主场
(一)展开课题,让学生通过辐射方式进行阅读。
1、将课题补充完整:
(贝聿铭)展示华夏文化魅力
2、快速阅读课文和有关注释,提取相关信息,编制“贝聿铭大事记”;小组交流,班上发言。(研究:谁“展示”?)
1917年出生于中国广东。
1935年赴美留学,先后就读于宾夕法尼亚州立大学、麻省理工学院、哈佛大学,攻读建筑专业。
1948年开始与房地产巨商威廉·柴根道夫合作(合作达12年之久)。
1955年在美国创办贝聿铭建筑师事务所。
1960年成立自己的建筑公司。
1963年获费城莱斯大学“人民建筑师”称号和美国建筑学会颁发的纽约荣誉奖章。
1978年所设计的华盛顿国家艺术馆东楼落成。
1978年后设计北京香山饭店。
1979年设计建造约翰·肯尼迪图书馆落成,获国美建筑学院金质奖章。
20世纪80年代初设计巴黎罗浮宫玻璃金字塔,获普茨克奖(建筑界诺贝尔奖)和法国总统授予的“光荣勋章”。
1984年设计香港中国银行大厦。
1985年,被美国文学艺术院和国家文学艺术院联合膺选为研究院院士。
贝聿铭还曾获得美国总统授予的“自由勋章”及美国“国家艺术奖”、“全美十佳公民奖”。
2、默读课文,提取相关信息,整理出贝聿铭“展示华夏文化魅力”的两个方面的内容,小组交流后,在班上发言。(研究:怎么“展示”?)
建筑艺术成就:约翰·肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔、北京香山饭店、香港中国银行总部大厦
(上述建筑物的特点:约翰肯尼迪图书馆——“设计新颖、造型大胆、技术高超”。华盛顿国家艺术馆东楼——“高度协调”,“交错相连”,“美丽的图画”。巴黎罗浮宫玻璃金字塔——“最辉煌的”、“别具匠心”,“一颗巨大的宝石”。北京香山饭店——”采用了建筑一系列不规则院落的布局方式,使它与周围的水光山色、参天古树融为一体……就象一个内秀的姑娘,初看似乎貌不惊人,但是越看就越会感到她轻装淡抹的自然美“。香港中国银行大厦——“惊人的气势与高贵的气质”,“晶莹剔透”,“像一个充满诗情画意的水晶宫”,“充满豪情”。)
(学生朗诵第一段、22页倒数第一段)
爱国主义情怀:“我的根在中国。”“中国建筑的根还在,还可以发芽……有了好的根可以插枝,把新的东西、能用的东西,接到老根上去。在香山饭店的设计上,我企图探索一条新的道路:在一个现代化的建筑物上,体现出中国民族建筑艺术的精华。”“这座大厦在香港是中国的象征之一,应该让它‘抬抬头’,要显示出点风格和气派,这就是中国的骄傲。”
(二)研究小标题的含义和作用
学生阅读理解,小组交流,班上发言。
(作用:①使内容相对集中,②使层次更加清晰)
三、阅读尾声
(一)课堂练习:“探究·练习二、三”
(二)解答学生预习中提出的问题
(三)布置作业:
向爸爸妈妈介绍世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭,以“贝聿铭与他的建筑”为题写一篇短文。
附:教学资料——
“华夏”
古代汉族的自称,亦作“诸夏”。“华”以为“荣”(《说文华部》),“夏”以意为“中国之人”(《说文文部》)“中国”是中原的意思。古人常以“夏”和“蛮夷”或“夷”对称,又常以“华”和“夷”对称。后仍将“华”“夏”连称,作为中国或中华民族的代称。
周智
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展示华
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