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标签:
教学设计
八年级教学设计
苏教版八年级教学设计
人琴俱亡(苏教版八年级教案设计)
课 题:人琴俱亡(刘义庆)
教学目标: 1、理解感受深厚的兄弟情谊。
2、学习几个文言实词和虚词。
学习重点:目标2
学习方法:自读、朗诵、合作交流
课时计划:一课时
教学过程:
一、阅读序幕
兄弟之情也是一种至爱亲情,是手足之情。随着社会生活的发展,独生子女的家庭越来越多,我们对兄弟间的手足情的感受越来越少。让我们走进课文,通过阅读,珍藏一份人间浓浓的情谊。
二、阅读主场
(一)请一学习小组推举同学朗诵课文(课前准备),帮助指导同学读准字音、读准停顿。
(二)学习小组通过工具书、参考书疏通字词句,完成小组内的学习交流。
(三)安排两个学习小组主讲课文(一个组一段),其他学习小组一边听讲,一边记录自己的疑问,待讲解结束后提出。(有价值的问题再组织讨论)
(四)问题讨论。
1、哪些词语写出王子猷的独特形象?
“了不悲”“都不哭”“恸绝良久”“月余亦卒”
2、王子猷悼念弟弟子敬的独特方式是什么?这种独特方式表现了什么?
“便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云:‘子敬子敬,人琴俱亡。’”表现他对弟弟深厚的情谊。
(五)教师提出要求学生重点掌握的词语,并再次释义,强化学生对重点词语的识记。
王子猷、子敬俱病笃 (都)(病重)
何以都不闻消息 (总,竟)
语时了不悲(完全)
便索舆来奔丧(轿子)
子敬素好琴(向来,一向)
弦既不调(已经)
便径入坐灵床上(直往)
因恸绝良久(于是)(痛哭)(特别,很)
月余亦卒(死)
(六)自由反复朗诵课文。
三、阅读尾声
(一)师生合作研究“探究·练习一、二”
(二)解决学生预习中提出的问题。
(三)课堂背诵课文。
(四)布置作业。
将“人琴俱亡”这则故事讲给家长听,也请家长讲一个他们兄弟或姐妹间深厚情谊的故事,记录下家长讲的故事再转讲给同学听。
周智
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教学设计
八年级教学设计
苏教版八年级教学设计
人琴俱亡
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