课    题：记承天寺夜游（苏轼）

教学目标： 1、体会作者特殊的心境和凝练含蓄、饶有趣味的语

              言。

        2、学习几个文言实词和虚词。

学习重点：目标2

学习方法：自读、讲读、合作交流

课时计划：一课时

教学过程：

一、阅读序幕 

    苏轼是位才华横溢的大文豪，但他的命运却不太好。他因“乌台诗案”被贬到黄州，其心情可想而知。可他善于解脱，与友人张怀民一起夜游承天寺。承天寺的月色在他的笔下，显得澄清透明，如诗如画。诗人陶醉于迷人的月色中，随缘自适，自我排解，自豪地说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”现在让我们与这位大诗人共同夜游承天寺吧。

二、阅读主场

    （一）学习小组组织对课文的阅读。（查工具书或参考书，疏通字词，把握文意。）

    （二）抽两三个学生朗诵，检查学习小组组织阅读的效果。如有问题，请学生纠正或老师订正。

    （三）指导学生翻译课文，好的译文安排在组上、班上交流。教师指导中提醒学生注意下列词句：

    念无与乐者（想，考虑）（……的人）

    怀民亦未寝（睡觉）

    相与步于中庭（相约一起）（散步）

    但少闲人如吾两人者耳（只是，不过）（不汲汲于名利而能从容留连光景的人）

    庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。）

    （四）问题讨论。

    怎么看待“但少闲人如吾两人者耳”这句慨叹？

    这句慨叹看似平淡，意在点睛——一是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而不能自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？二是表现了作者安闲自适的心境，当然也透露出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。

    （五）师生一起朗诵课文，再次感受课文的美景和作者的闲适。

三、阅读尾声

    （一）师生合作研究“探究·练习一、二”

    （二）解决学生预习中提出的问题。

    （三）课堂背诵课文。

     （四）布置作业。

    向家长朗诵课文，并把课文的大意讲给家长听。抓住结尾处“但少闲人如吾两人者耳”，与苏轼谈心，就自己的认识看法写一段文字。 

周智