课    题：小石潭记（柳宗元）

教学目标：1、体会课文对优美景物的描写和美好的情致。

       2、学习几个文言实词和虚词。

学习重点：目标2

学习方法：讲读、合作交流

课时计划：两课时

教学过程：

一、阅读序幕 

    唐代名家柳宗元的散文成就很高，特别是他的山水游记，由于文字洁净有力，精美异常，加上柳宗元长期在政治上受迫害，只能寄情于山水之间，用简洁清隽的语言，刻画荒远地区秀丽奇异的自然风景，叹息它的被埋没，寄托自己愤懑不平的苦闷心情，因而有较强的艺术感染力，历来为广大读者传诵。让我们走进“小石潭”，与柳宗元同游，看看那里的风光，体会作者的情趣。

二、阅读主场

    （一）教师范读课文，规范学生诵读中的字音和停顿。

    （二）合作学习

     1、学习小组通过工具书和参考书，疏通字词句的含义，了解课文大意。

     2、请一个学生做课文讲解（课前准备），其他学生勾画仍不懂的字词句或对讲解提出质疑，请讲解的同学或其他同学解答。教师视情况适当点拨。

     3、教师对重点词句进行提示

    从小丘西行百二十步（名词作状语，向西）

    水尤清冽（特别）

    潭中鱼可百许头（大约）（多）

    影布石上（映）

    明灭可见（或隐或现）

    凄神寒骨（形容词的使动用法，使……感到凄凉）（使……感到寒冷）

    以其景过清（因为）

    不可久居（停留）

    全石以为底（以……为）

    斗折蛇行（名词作状语，向北斗星那样，像蛇爬行那样）

    其岸势犬牙差互（名词作状语，像狗的牙齿那样）

     4、学生重新阅读课文，整理自己对景物描写的感受，与同学、老师交流自己最喜欢的景物描写的语句。

    教师示范：

   “日光下彻，影布石上，怡然不动；淑而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”

    （红艳艳的日光蓝莹莹的潭水，直照到白莹莹的石底，多么富于色彩！这色彩，又是用来烘托游鱼以见潭水之“清”的。水透明而鱼不透明，当日光下彻时，自然“影布石上”。“怡然不动；淑而远逝，往来翕忽”的是水里的鱼，又是潭底的鱼影。加上“似与游者相乐”一句，人鱼并写，情味无穷。）

   “潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”

    （从潭上望去，有的地方溪光闪耀，有的地方为石岩所蔽，不见溪光。写远景半藏半露，饶有画意。而这又是写望中景物，重点在“望”字上。望潭源而“不可知其源”，又富有诗意。）

    （三）学生自行朗诵课文。

三、阅读尾声

    （一）师生合作研究“探究·练习二、三”

    （二）解决学生预习中提出的问题。

    （三）课堂背诵课文。

     （四）布置作业。

    向家长朗诵课文，并把课文的大意讲给家长听。作者写山石、潭水、游鱼、岸势、树蔓都经过仔细的观察，准确地抓住了事物的特征，用最凝炼的语句描摹出来。这样优美的山水，在作者笔下却是“悄怆幽邃”，“不可久居”，这是为什么呢？以“与柳宗元对话”为题，就这个问题写一段文字。 

周智