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      王红英

      教学目标：大胆开口，学习朗诵

      教学重点：朗诵的技巧

      教学难点：让学生张口朗诵

      课型：新授课活动课

      教法：以课文为例，教师指导学生朗诵

      教学过程：

      导入：人，生在社会当中，就不可能不跟别人打交道，这就是人际交往。我们也常听别人说：“你看看谁谁，真会办事！”其实这里面包含的一个是处理事情的能力，一个就是交际的能力。还有人说：“人才不一定会说话，但会说话的一定是人才。”这就告诉了我们交际的必要性，而要想学会交际，朗诵是第一步，也就是说你要大胆开口。今天，我们就来学习如何朗诵。

      朗，即声音的清晰，响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想内容的一种语言艺术。要想成为口语表达与交际高手，就不能漠视朗诵。

      首先请一名同学来朗读《雨巷》。但这位同学是念书，不是朗诵。

      教师做朗诵示范。

      学生分小组首先揣摩作者思想感情，完成后进行第一轮筛选。在此期间，哪里把握不好，随时请教老师。（学生都能积极的问问题，能仔细揣摩作者的感情。）

      在每组选出一名同学代表本组在课堂上朗诵，选出前三名。

      完成之后，教师再次强调朗读时要注意的问题：一是要注意感情的投入，把自己的感情与作者的感情相融，想像自己就是作者。

      第二要注意朗诵的基本表达手段：

      1。停顿、相连

      2。重音、轻音

      3。语速、节奏

      4。语气、语调

      教师结合具体篇目具体讲解。

      学生自主体会

      作业：短文：今天我朗诵。

      课后反思：学生课堂气氛热烈，投入了两节课时间，基本每个学生都朗读了一遍，但总觉得收获了了，不知道是不是教师讲得少的原因。