教学目标：

      知识与能力目标：1、识记背诵文中的妙词佳句。2、感知文章内容，把握文章主旨。

      过程与方法目标：通过反复诵读、、联想、想象、描绘、表述等方法赏析妙词佳句，感知文章内容，把握文章主旨。

      情感态度与价值观目标：理解作者对秋的独特感悟，在学习过程中感受秋之美。

      教学重点：整体感知文章内容，把握文章主旨。

      教学难点：赏析感悟妙词佳句。

      教学方法：诵读法、描绘法、讨论法

      教学手段：多媒体课件[钢琴曲《秋天的怀念》、与文中意境相似的画面、古诗词、具有秋之品格的人物故事]

      课时安排：一课时。

      教材分析：

      本文是一篇文笔清新隽永、意境优美的写景抒情散文，作者以飘逸洒脱的笔触将我们带入了闲逸、淡泊的秋的境界，既写秋又颂人，在作者满怀深情的娓娓诉说中，让我们不仅领略到她所喜爱的素雅、自然、恬淡、娴静的秋，更深刻地体会到这是作者对生活的态度、对人生的感悟、对“为而不争”的至高人生境界的追求。在学习本文的过程中应重点引导学生联系自身生活，理解感悟文章的主旨和作者的写作意图。

      教学过程：

      教师活动 学生活动 设计意图

      导入

      同学们，你们积累了那些有关秋天的诗文，能不能说给同学和老师听，让大家共享你的积累成果。

      台湾女作家罗兰笔下的秋更是超凡脱俗，别具一格，这节课就让我们共同走进罗兰秋的世界，踏访罗兰诗一般的内心世界。 背诵、评价描写秋天的诗文。 开阔视野，感受秋的多种意境，激发学习兴趣。

      明确目标

      出示学习目标 一名学生朗读学习目标，其他学生聆听、理解 明确学习目的及学习重点。

      拜访罗兰

      播放幻灯片 学生朗读、识记 记忆、积累文学常识，了解罗兰生平，为理解文章作铺垫。

      分析题目

      题目应该怎样解释呢？

       学生解释题目，预测文章内容 渗透预测读书法。

      初读课文

      播放音乐《秋天的怀念》

       默读课文

      勾画生字新词勾画作者所描绘的秋天的景物。 积累字词，初步感知课文内容。

      描绘秋景

      播放幻灯片，出示问题；

      再读课文，用你认为准确、生动的词语描述文中所描绘的景物。例如：文中描绘了秀逸、洒脱、孤傲的秋林 

       自读课文，组织语言，准备表述。

      学生自由表述 培养学生阅读时抓住关键信息的能力，增强学生对课文内容的理解。

      畅谈感受

      播放幻灯片，明确要求：

      从文中勾画出你最欣赏的语句或景物，以自己的方式，表达理解与感悟。（提示：可结合自身经历、见闻进行解读，可结合所用修辞进行赏析，可借助诗词名句或其他优美语句进行描绘，可借助绘画、歌唱、朗读的形式表达自己的感悟，也可讲述你认为与秋的意境或秋的风骨相关、相似的人、事、景……）再读课文，进行思考、联想、想象、绘画、朗读等活动，为班内畅谈感受作准备。

      用自己喜欢的方式畅谈自己的感悟与理解。

      使不同层次的学生在学习过程中都能做自己能做的事，都有展示自我、进行表达的机会，有发现，有进步，有提高；从不同角度把握文章中心，提高学生的感悟能力、表达能力，从兴趣入手，激发学生学习语文的内动力。

      把握主旨

      根据你的感悟与理解，概括描述作者笔下的秋，可采用这样的句式进行表达：秋是_______ ，因为秋有_______

      因为秋有_______

      因为秋有 _______    

      教师总结 学生同桌之间进行讨论交流，组织语言，准备概括。

      自由表达 强化对文章主旨的理解，培养学生的综合概括能力。

      质疑问难

      比喻、拟人的修辞方法在文中的作用。互相质疑，共同解答 查漏补缺，同时培养学生善于思考、善于质疑的习惯。

      布置作业

      1、完成“想一想做一做”第三题。

      2、搜集、摘抄、背诵有关秋的诗文。 通过仿写句子，培养学生谴词造句的能力。

展开全文阅读

      开阔学生视野，加深对本文的理解，培养学生搜集、整理信息的能力。

      板书设计

       秋   颂

      罗兰                                                  

      枫林          飒爽

      秋林          秀逸

      秋日          酡红

              秋院         寂寥    闲逸淡泊

      秋云          悠闲

      秋风          纯净

      秋水          明澈

                         颂    人

              

      教学反思 ：

      本文意境优美，意蕴丰厚，对于七年级学生来说，在理解上有一定难度，尤其是对文中重点语句的理解、对文章主旨的把握上还存在着理解不深、不透、不到位的问题，要解决这一问题，首先应加强学生的课前预习，可让学生尽可能多的搜集写秋的诗文，并对这些诗文的主题有所了解，为理解本文的中心作铺垫，同时还应多了解作者的生平简历，更多的了解作者，就能更好的理解她的作品，另外本文语言清新隽永，不失为一篇美文，应反复诵读，既能激发审美情趣，又能加深对文章的理解。这一点在今后的教学中有待进一步加强。其次在课堂教学过程中，应选准切入点，以学生喜闻乐见的形式，遵循由浅入深、由易到难的规律循序渐进，在这节课上，先让学生用文中的词语描绘文中所描绘的景物，这对于学生来讲很容易，然后让学生再读课文，畅谈感受，这对学生来讲会有一定的困难，在此设计了多种表达感受的方式，可由学生自由选择，这样学生的积极性就被调动起来了，每个学生都能说点什么，哪怕只是给同学们大声朗读几句，也仍然对他人有益，自己也很有成就感，难点问题很容易就解决了，在此基础上再让学生概括主旨就会有水到渠成之感。

       

吕士凯