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春(河大版七年级必修教案设计)
 16、春

教学目标:

知识目标:学习抓住特征描写景物;学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。

能力目标:提高欣赏、品味语言的能力。

情感目标:感悟作者对春天的热爱赞美之情。

教学重点:抓住景物特征进行描写。

难点突破:通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征。

教学方法:合作、探究

教学媒体:多媒体课件

教学时数:2课时

教材分析:

《春》是朱自清写的一篇散文,文章抓住春景的特点,描写了五幅图画—“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。展现了春回大地生机勃发的动人景象,赞美了春的活力,带给人们希望和力量,激励人们努力工作,奋发向上。

教学过程:

第一课时

教师引导 学生活动 设计意图

导入新课:

放“四季”图片。

在一年四季中你最喜欢哪

个季节?并谈谈喜欢的理由。(如果能结合季节景物来谈就更棒了!)是啊,四季如画,各有特色。今天我们就随朱自清一起走进四季之首《春》。

观看画面

各抒己见

我最喜欢 ?天

(2分钟准备)

创设情境

激发兴趣

导入本课

拜访作者:(多媒体出示作者画像及简介)

     朱自清,字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者,民主战士。有诗文集《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》,散文代表作有《荷塘月色》。 课下搜集

有关朱自

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放录音

正音:

散在(sǎn)酝酿(yùn niàng )

窠巢kē  卖弄nòng   应和hè

薄烟bó  蓑衣suō  抖擞sǒu 听读课文

勾画生字词

感受春天的美

勾勒几幅图画

读一读

记一记 加大识字量,

扫清拦路虎

理清结构:

(多媒体课件)

文章可分三部分     春;绘春;

     春.其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依次概括为

春        图;春       图;

春        图;春       图;

        春图.

 自读课文(随录音一起读)

合作

提高学生语言

概括力.

整体感知课文

的能力

布置作业:→ 自读课文,勾画欣赏的句子(勾画运用比喻、拟人修辞方法的句子)并谈谈欣赏的理由.

培养提高学生鉴赏语言的能力

第二课时

    选一段你最喜欢的文字表情朗读课文。 表情朗读,评价朗读水平     培养学生有感情朗读课文的能力

从五幅图画中任选两幅,找出你欣赏的词、句,并准备好欣赏的.理由.

适时点拨:

提示:先说抓住了此幅图画?特点,?词用的准确恰当,运用了什么修辞方法,表达了作者怎样的思想感情?

示例:“春草图”抓住了“草”

嫩、绿、软生命力顽强的特征.如“钻”字有破土而出之感,突现了小草顽强的生命力,如换成“长”、“拱”都不好.

……

分组欣赏

交流研讨成果

各抒己见

互相补充

培养自主、合作探究的精神.

培养学生鉴赏力、概括力,语言表达能力

梳理知识:

学习本文你收获了哪些知识?(整理出来)“春”天拾贝

谈收获,制作知识卡片 一课一得

积累知识

质疑:

“赞春”采用了什么修辞手法?赞颂了春天的什么? 讨论解答

质疑

师生解答 学贵有疑

归纳知识:(详见板书)

突出抓住景物特征进行描写,运用恰当词语和恰当修辞来表达作者对春的热爱、赞美.师生共同归纳 学会归纳

拓展延伸:

你还可以用什么方式来歌颂赞美春天?(如用诗、唱歌、作画、写对联……)

评价 才艺展示 培养学生的综合能力

课堂检测:

1、根据本课知识进行拟题训练(基础知识)。

2、写作小版块。

选一个你最喜欢的季节,选取本季节特有的景物,抓住特点进行描写,然后交流.学生练习

摹仿训练 学会系统

归纳知识

板书设计:

 

 

 

吕士凯

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