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教学设计
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教学设计
七年级教学设计
河大版七年级教学设计
露(河大版七年级必修教案设计)
28、露
教学目标:
知识与能力:了解本诗作者;本诗特点:优美、形象、凝练的语言;象征手法。
过程与方法:朗读背诵法,了解诗人所抒发的感情;联想想象法,领悟诗的主旨。
情感态度与价值观:任何物体都有其存在的价值,就像李白所说的那样:“天生我材必有用”,不要妄自菲薄,要树立正确的人生观、价值观。
教学重点:1、学习象征手法;体会诗语言优美、形象、凝练的特征。2、通过朗读、分析,体会诗蕴含的象征意义。
教学难点:对诗语言优美、形象、凝练语言的体会。
教学用具:多媒体
教学时间:一课时
过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入 同学们,你见过露珠吗?根据你的了解露珠有什么特点,今天我们看作者田晓菲是如何看待露的?
28、露(板书)学生各抒己见,发表观点 创设情境,使学生感受露珠的美好
学习目标 出示课件:学习目标 指定一生朗读学习目标 使学生明确学习目标
介绍作者 田晓菲:四岁接触文学,十四岁从天津十三中学直接升入北京大学西语系,读英美文学专业。2000年开始在哈佛任讲师。之后有诗集五本。 指定一生朗读作者简介 以作者的经历激励学生少年立志
听课文 师范读《露》两遍 生第一遍听读诗歌,第二遍小声跟读诗歌 通过听读使学生整体感知诗的大意
师讲解诗歌第一节 1、师读出诗的节奏
2、师读出重音
3、师分析什么此处重读,为什么此处停顿,这样体现作者怎样思想感情,诗的内涵 生边听讲解,边回答师提出的问题 从教读中使学生学会学诗的方法
学生小诗 师引导生总吉回顾诗歌特征 生在探讨中总结:回顾出诗歌特征 学会总结并为下面自己分析诗文作铺堑
分析《露》第二、三节 师把生分成男、女两组,竞赛式分析第二、三节。(课件展示诗第二、第三节原文),师引导、帮助生分析文章 第二节:男生
1、找一男生读第二节诗,体现出节奏,说明理由,其他男生补充说明理由。
2、另一男生再读第二节诗,体现出重音,并说明理由,其他男生补充
3、在男生分析基础上女生补充意见
第三节:女生
方法同男生 培养学生自主探究,团结合作精神。
培养学生积极参与、竞争的竞识。
欣赏 多媒体播放《露》朗诵,引导学生欣赏 欣赏词、句、结构特点和意境美,听完后,说说理由 进一步陶冶学生情操,使之得到美的享受
学生课堂小结 师引导生谈收获,引导生理解本诗主旨 学生谈本节课收获 培养学生正确的人生观
布置作业 让生熟读成诵,并在网上搜一篇类似诗作,比较二者异同
教学反思 本文通过教师引导、点拨,学生自主探究,团结合作,使学生学会了学诗的方法,并学会了感悟人生。在欣赏诗文的同时,学生个性得到了张扬,情操也得到了陶冶,使学生逐步树立正确的人生观
吕士凯
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露(河大版
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