5.童趣

学习目标：

①准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 

②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。 

③学习积累重点词语。 

教学重点：

①反复朗读，领会课文大意。 

②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。 

③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。 

教学难点：

    理解文言词句，感悟“物外之趣”。

课前准备：  

要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。 

教学过程：

第一课时：

一.新课导入，板书课题。

大家听过“青梅竹马”这个成语吗？“竹马”就是小孩子跨在胯下当马骑的一根竹竿，

看小孩子的想象是多么奇特，我们小时候或许也有类似或相同的做法。今天我们就来学习清人沈复的《童趣》。

二.作者、作品介绍

沈复，字三白，号梅逸，清乾隆二十八年生于长洲（今江苏苏州）。清代文学家。著有

《浮生六记》。工诗画、散文。《浮生六记》是他的一部自传体作品。书共六篇，故名“六记”。 包括《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。

三.整体感知

1.朗读课文

(一) 这是一篇文言文，文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感：

1) 要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯；

2) 要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；

3) 要不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。 

(二) 读准字音，把握朗读节奏。

(三) 范读课文

2.疏通文意，积累重点字词句    

根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。

藐(miǎo)          项为之强 (jiāng)       唳    (lì)           怡     (yí)   

凹凸 (āo tū)         壑 (hè)          癞   (lài)          虾蟆  （há ma）

秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。 

余，我       稚，幼小        藐小，微小      细，仔细      故，所以 

私，暗自、暗暗地    或，有人；有的    项，脖子   

徐，慢慢地        唳，鸟鸣。     丘，山丘。壑，山沟。    兴，兴趣

盖，原来是        方，正       鞭，用鞭子抽打       

通假字：强，通“僵”，僵硬的意思。  

一词多义：

       昂首观之   看                     项为之强   因为

观                                 为    以丛草为林   当做，作为 

       作青云白鹤观   景象               尽为所吞    被

词类活用：鞭数十：名词作动词，鞭打

虚词用法：

之：a.藐小之物；物外之趣（结构助词，的）

b.心之所向（助词，不译）

c.昂首观之，项为之强（代词，代指“夏蚊成雷”的景象）

 使之冲烟而飞鸣（代词，蚊子）

 为之怡然称快（代词，代指“青云白鹤观”）

 观之（代词，代指“二虫斗草间”）

 驱之别院（代词，癞蛤蟆）

       以：a.徐喷以烟（介词，用）

           b.以丛草为林（介词，把）

       特殊句式：

       徐喷以烟：倒装句，省略句，即“徐以烟喷（之）”，译为“慢慢的用烟喷（它们）”

       蹲其身，使与台齐：省略句，即“蹲其身，使（之）与台齐”，译为“蹲下身来，让（身子）和花台一样高”

       重点语句及翻译：

       (1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。   

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         心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了

(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 

比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此高兴得[不断地]叫好。

       (3)蹲其身，使与台齐。  

蹲下身子，使自己和花台齐平。

       (4)神游其中，怡然自得。 

便在这种境界中亲历游览

        (5)见二虫斗草间。  

        看到两只小虫在草间相斗。

       (6)捉始蟆，鞭数十，驱之别院。

        捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子

       文中出现的成语：

明察秋毫：  连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。  

      怡然自得：  形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的子。  

          庞然大物：  形容极大极大的动物。 

          夏蚊成雷：  蚊群发出雷鸣般的叫声

3.朗读课文，试着背诵

4.本课小结

5.作业设计1. 完成“研讨和练习”第二题 

          2. 写一个复述课文内容的提纲

          3. 思考题：课文中所说的“物外之趣“指的什么”作者为什么会产生“物外之趣”？ 这对你有什么启发？

第二课时

一． 知识链接： 

复习上节课所学 

1． 依据提纲，复述课文内容。 

2． 背诵课文。  

3． 口头翻译。

二． 思考：

文章围绕什么来回忆了三件趣事？试用简洁的语言概括这三件趣事。

 （文章围绕“物外之趣”来回忆了三件趣事，分别是：观蚊如鹤；神游山林；鞭打蛤蟆。有四幅画面：“群鹤舞于空中”；“青云白鹤观”“神游山林”“观虫斗驱蛤蟆”）

三． 合作探究：

1. 这篇课文的主旨是什么？（本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。）

2. 三件趣事之“趣”是怎样得到的？ 

（“乐趣”只有通过仔细地观察， 丰富的想像，才会得到。  “物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，富于想像，才能因物而生成意趣。 ）

3. 怎样才能获得“物外之趣”呢？获得“物外之趣”还需要一个条件是什么？

（“张目对日，明察秋毫”—— 观察的本领 ；“见藐小微物，必细察其纹理” ——观察的习惯 ；还要有丰富的想像）

4. 癞蛤蟆已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子？癞蛤蟆竟没有死，是为什么？

（鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的，从“驱之别院”可以看出，鞭打癞蛤蟆是因为它破坏了自己的审美情趣）　

5.三件趣事可否调换位置，为什么？ 

（不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。 ）

6. 读了此文，你得到了那些启示？你有什么感受？

（热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。 ）

四． 即时训练

你有没有过类似的经历？讲给大家听听

五．作业设计

1.背诵全文，默写全文

2.完成配套练习

 

董顺鑫