春

课型：新授课  编者：   执笔：于风伟  审核：

学习目标：

1、理清文章思路，尤其能理解作者在观察中的思维活动。

2、流利、有感情地朗读课文，体会作者字里行间表达的对春天的赞美之情。

3、学习作者抓住特征描写事物的方法。

学习重难点：

1、在反复朗读中，感受春天的生机勃勃。

2、学习作者抓住特征描写事物的方法。

课时：2课时

第一课时

学习过程：

课前预习：

1、根据拼音写汉字

 （1）yùn niàng（         ）           （2）wǎn（     ）转

 （3）披suō（   ）戴lì（    ）        （4）liáo亮（    ）

2、填空：

（1）本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。作者是________，字_______。散文家、诗人、学者、民主战士。散文力作有《         》、《         》。

（2）“吹面不寒杨柳风”出自南宋__________的《             》，意思是____________。

3、本文共分_______、_______、_______（用两个字概括）三部分。其中第二部分又展现了________、________、________、________、_______（每空用三个字概括）共五幅优美的画面。

课堂学习：

一、情景导入：

饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈在《初春小雨》中说"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"。杜牧的《江南春》中有"千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风"。这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。

二、自主合作学习：

1、出示学习目标。

2、交流预习情况，展示预习成果。

3、教师配乐朗读课文，让学生完成以下问题：

①、用心领略朱自清笔下春的气息，划出文中你认为写得很优美的词句。

②、作者是怀着怎样的心情去面对春天，描绘春天的？

③、作者在描绘春天时有没有按照一定的顺序，是先赞美，还是先描绘，或者是先期待？

三、点拨讲解：

1、常见的修辞手法：比喻（明喻，暗喻，借喻）、比拟（拟人，拟物）排比、对偶，反问，设问、借代、夸张、顶针、反复。

2、作用：

比喻的作用 ：主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。

比拟的作用 ：正确运用比拟，增加了语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。

排比的作用 ：加强语势，强调内容，加重感情。

夸张的作用 ：有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。

四、练习测评：

阅读课文第一、第三部分，回答下列问题。

1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？

2、“近”字用的好不好，为什么？

3两个“着”，两个“了”，给我们以非常¬¬_______、_____的感觉。

4、最后三句话，运用了______的修辞手法，分别写出了春天____、____、____（用一个字概括）的特点。

5、文章的结尾为什么选用"刚落地的娃娃“、"小姑娘“、"健壮的青年"来比喻"春天“?

五、布置作业：

1、背诵课文最后三句话。

2、把本课运用修辞的句子整理在读书笔记本上。

资料链接：

1、春是一年中四季中的第一季。在中国，春季的开始是在立春（2月2日至5日之间），春季的结束在立夏（5月5日至7日之间）。在欧美，春季从中国的春分开始，到夏至结束。在爱尔兰，2月、3月和4月被定为春季，在南半球，一般9月、10月和11月被定为春季。

2、生平简介

　　朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，逝于1948年8月12日，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴。

　　 因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。朱自清祖父朱则余，号菊坡，本姓余，因承继朱氏，遂改姓。为人谨慎，清光绪年间在江苏东海县任承审官10多年。父亲名鸿钧，字小坡，娶妻周氏，是个读书人。光绪二十七年(1901)朱鸿钧由东海赴扬州府属邵伯镇上任。两年后，全家迁移扬州城，从此定居扬州。1948年，朱自清因为反对美国政府的扶日政策，参加了拒绝接受美国救济粮的运动，本已身患肺病的他更是虚弱不堪，终于在贫病之中逝世，年仅50岁。 

　　 朱自清，原籍浙江绍兴。他在扬州生活了13年，在这里度过了他的童年时期和少年时期。对古城这段生活，他的感受是微妙、复杂的。大概是生活过于单调，所以他后来曾说，儿时的记忆只剩下“薄薄的影”，“像被大水洗了一般，寂寞到可惊程度!”但是，在漫长曲折的人生旅途上，儿时毕竟是首发的“驿站”。

　　朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6册《朱自清全集》。朱自清虽在“五四”运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他的散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。

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朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命价格──七毛钱》、《白种人──上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。二是以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。

第二课时

课堂学习：

一、导入新课：上节课我们总体学习了春，这节课我们来继续学习绘春。

二、自主合作学习：

1、朗读“绘春”，自主完成。

（1）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，为什么不说成“嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”?

（2）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写?

（3）“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”为什么要这样写春雨?

（4）“有的是工夫，有的是希望。”应该怎样理解?

2、交流点拨，精读课文，深入思考： 

（1）对文中语句加以揣摩和赏析，完成 《研讨与练习》二

（2）本文都运用了哪些修辞手法？有什么作用？

三、点播讲解：

板书设计：

春

一、 盼春：盼、来、近（总领 全文，开启下文）

二、 描春

㈠春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山（朗润）水（涨）太阳（红）

㈡细致描写：（春草图、春花图、春风图、春雨 图、迎春图）

春草图（草报春）：偷、钻、嫩、绿、满——草

坐、躺、打、踢、赛、捉——人

春花图（花争春）：态——桃、杏、梨，赶趟儿。

色——像火，像霞，像雪

味——甜味

（野花遍地是`……像眼睛，像星星）

春风图（风唱春）：触：抚摸

味：泥土的气息、草味、花香

声：鸟声清脆宛转，笛声嘹亮

春雨图（雨润春）：形：像牛毛、像花针、像细丝

状：密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟

景：树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼

灯、人、房屋

迎春图（欢迎春）：城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春

（三）颂春：三个比喻句（春天像……）

四、练习测评：

精读语段，回答问题。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1．第三自然段在书写时漏掉一句话“闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿”，它应填的位置是（ ）

A．“白的像雪”的后面。

B．“大小的蝴蝶飞来飞去”的后面。

C．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的前面。

2．为下列字注出文中的读音①钻______②藏_____③趟______④佛______

3．第一自然段描述春天景象，先总写__________，后分写_________。

A．“春回大地，万物复苏”　B．“春山、春日”

4．在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语（ ）

①这温顺柔和的草，讨人喜欢。 ②萌动的幼芽，破土而出。

③初生的春草带着娇柔的姿态。 ④那美丽的色泽，纯净而又新鲜

5．第二自然段如果加上一个小标题，应是《_______》，写出了小草的_______、________、________和长势。

6．第二自然段的后两句，写人的活动和人的感觉，其作用是（ ）

A．让人感受到春草的柔软可爱。

B．借风衬草，借人写草。

C．反衬春草勃发给人带来的欢乐，表现春草可爱。

7．第三自然段描绘了一幅争奇斗艳的画面，首句写花儿竞放，二句写_________，三句写__________，四句写花间之闹，五句写遍地野花的品种、神态。

8．这段共用了下列哪组的修辞方法？

A．比喻　拟人　借代　引用　　B．拟人　比喻　排比　夸张

C．比喻　夸张　排比　引用　　D．拟人　借代　比喻　夸张

五、布置作业：

1、背诵课文《春》。

2、阅读短文，回答问题。

春天，你听我说

①有一天，你忽然心血来潮：“妈妈，春天是什么颜色?”

②我看着你捏紧画笔的小手，还来不及着色的画纸，笑着说：“春天吗?水晶的颜色。”

③水晶是什么颜色?你困惑地摇着小脑袋，检查着画盒里的每一支红黄蓝绿。

④这水晶的颜色吗?我说，是没有颜色的颜色，也是所有颜色的颜色。不信，你找块水晶仔细端详，尽管樱桃殷红，芭蕉滴翠，终究比不上它的晶莹清澈；不信，你再取它对着阳光，呀，不就是魔法师手中的万花筒?在百花纷呈中，呈现出多彩的风姿。春天，吃彩虹的星星，睡兰叶儿的露珠。

⑤你怎么会懂，又问：“妈妈，那春天是什么声音?”

⑥什么声音?我遥望着绿纱窗外的嫩空，清透不露痕迹的山光。什么声音?“降落的声音?日晒的声音?花开的声音。”

⑦什么声音?鞭炮的声音?黄鹂鸟的声音?爆米花的声音?

⑧这回，你自己先有了答案：“是我唱歌的声音，哈哈大笑的声音，哇哇大哭的声音。”

⑨小子!我鼓掌叫好!

⑩这就是春天。

⑾万物伊始，始自生命破天荒的第一声啼哭；轰然雷动，也始自大自然的第一声春雷；于是种子抽出新芽，蜜蜂辛勤采蜜。

⑿在一个多云的午日，一声小小的呼唤，你不学自会了笑与歌唱。是为笑而笑的笑，没有音韵的音律。这时，窗外的石榴树抿起嘴儿偷偷扭腰肢，路边的小野花也七七八八地挤成一团竖起耳朵追问：“是谁?是谁?那么可爱有趣。”

⒀是春天，是春天，夏天的蝉儿破例登场，还以为歌唱着“春天”就没有人识破它是知了。

⒁结果你又问：“春天是什么模样?”

⒂春天是什么模样?

⒃长着雀斑的?走路S形的?嘴唇软糖似的?还是鼻子又软又嫩?⒄“拿着镜子照照吧!”我说。

⒅在孩童身上，我们呼吸了春天。

⒆是谁说的?父母对子女的喜悦是秘密的，他们的忧虑和恐惧也是如此。然而，面对每一寸的纯净无邪，他们的希望得到了延续，所有的忧虑和恐惧化作长长的彩雨。只因世界上只有一种颜色最美丽——孩童的羞红；一种声音最美妙——孩童的嬉闹；一种语言最纯真——孩童的争执。

（1）题目《春天，你听我说》中的“你”是指(  )

A．春天 B．朋友 C．读者 D．孩子

（2）文章从＿＿＿＿＿ 、＿＿＿＿＿＿＿＿ 、＿＿＿＿＿＿＿ 三个方面描写春天。

展开余文

（3）对“春天，吃彩虹的星星，睡兰叶的露珠儿”这句话应当怎样理解?

（4）对“窗外的石榴树”和“路边的小野花”的描写有什么作用?

（5）全文的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。

答案：

第一课时：

课前预习：

1、酝酿   宛    蓑  笠   嘹

2、（1）朱自清  佩弦   《背影》  《荷塘月色》

   （2）志南和尚   绝句  杨柳发芽了，春天来了，春风吹拂到脸上以不觉得有寒意了。 

3、盼春  绘春（描春）赞春  春草图  春花图  春风图  春雨图  迎春图

课堂学习：

二、3、作者饱含着对大自然的无比热爱之情，按盼春、绘春、赞春的顺序为我们唱出了一首美妙的春的赞歌。

四1、这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。

2、“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。

3、两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。

4、比喻  新 美  力

5、这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点。

第二课时：

二、1（1）如果说成"嫩嫩的绿绿的小草"，只能理解为小草本来就是这样，课文的说法能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱。

（2）蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的"闹、飞"衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味。

（3）这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是"笼"着，一个"笼"字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感。

（4）这里的"工夫"是指时间，这句话的意思是：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉人们应当把握时机，奋发向上。

2略

四、1．C   2．①zuān ②cáng ③tàng ④fú　3．A　B  4．①软绵绵 ②钻出来 ③嫩嫩的 ④绿绿的5．春草图，神态，质地，色泽6．C  7．春花图，春花竞放，花色之美，花果之甜 8．B

五、2、（1）D（2） 颜色 声音 模样（3）刻画春天的优美姿态，比喻春天的晶莹清澈，呈现春天的多彩风姿。（4）烘托春天的勃勃生机。（5）歌颂春天的勃勃生机，倾吐真挚的母爱，赞美纯洁的新一代。

 

于风伟