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七年级教学设计
鲁教版七年级教学设计
世说新语(鲁教版七年级必修教案设计)
《<世说新语>两则》导学提纲
学习目标
1、反复朗读课文,熟读成诵。
2、能借助课下注释,掌握课文中重点字词的含义,并理解每句话的意思。
3、能够复述两则短文,并对某些观点发表自己的看法。
4、学习文中生动的比喻的运用。
学习重难点
1、理解课文的含义,并熟读成诵。
2、学习作者语言的精妙。
课前预习:
1、根据以下提示,反复诵读课文。
在诵读文言文的过程中,凡表示人物、地点、事物、事件名称的词语中间不能停顿,表示一个完整的概念的短语之间不能停顿,语义特别密切、组成一个词组的词语之间也不能停顿。这些不能停顿的地方均应连读,可用横线标注。请按照下面的标注方法对课文进行标注,然后反复诵读。
谢太傅/寒雪日•内集,与•儿女/讲论•文义。俄而•雪骤,公/欣然曰:“白雪纷纷/何所似?”
(“——”表示应连读的一个完整的朗读单位,“/”表示明显的停顿,“•”表示极短的停顿)
2、朗读课文1-2遍,给下列加点的字注音。
俄而雪骤( ) 与儿女讲论文义( ) 撒盐空中差可拟( )
未若柳絮因风起( ) 即公大兄无奕女( ) 尊君在不( )
以上生字词在练习本上练习3遍。
3、填空。
①《世说新语》节选自_______________的《________________》,作者是___________,_______朝宋彭城人,曾任荆州刺史,爱好文学。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
②《世说新语》两则中塑造了两位聪颖机智的少年儿童形象,分别是《咏雪》中的____________,《陈太丘与友期》中的___________________。
【学习过程】
一、导入激趣
师:看到同学们一双双充满智慧的眼睛,我就不由地想起了冰心的一首诗:万千的天使∕要起来歌颂小孩子∕小孩子那细小的身躯里∕含着伟大的灵魂,∕有着无穷的机智。是啊,自古以来,出现过许许多多聪颖机智的少年儿童,关于他们的故事,至今流传。你知道哪些关于机智儿童的故事呢?
同学们,其实像你故事里这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁作诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年,他们是谁呢?让我们一起来认识他们,和他们交个朋友。
二、自主合作学习
(一)课文的朗读
(1)教师范读
教师范读时,要求学生边听边注意正音和停顿,把握感情基调,体会语感。
(2)学生自由练读
要求读准字音,把握人物对话的语气、表情,注意停顿。
(3)诵读比赛
(二)疏通文意
教师要求学生借助课下注释,默读课文,疏通文意,采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来,如重点词语:“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的词句让学生提出来,全班一起讨论解决。必要时教师精讲点拨。(教师提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。)
在理解的基础上,用自己的语言复述两则故事。
(三)自主合作探究
教师导学:
1、以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式,由学生质疑、讨论、解疑,教师巡回指导。
2、要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题,以小组为代表提出来。全班讨论,得出结论。必要时,教师加以点拨。(可不必考虑学生提出问题的顺序,教师灵活把握,如重点问题尚未提出,可由教师提出。)
(1)《咏雪》问题组:(可根据学生提出的问题而定)
①《咏雪》一文中,交待人物、时间、地点及中心事件的句子是:_____________________________
②《咏雪》中,“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?从上下文看,“儿女”的含义与今天又什么不同?
③谢太傅更赞赏谁的诗句?你是根据什么做出判断的?
④用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”,你认为哪个更好?为什么?你自己还能说几个比拟白雪纷纷的句子吗?
(2)以同样的方式学习《陈太丘与友期》
《陈太丘与友期》问题组:
① “君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?
②“期日中,过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正言辞地指出了父亲的朋友的哪两点错误?
③《陈太丘与友期》一文中,在客人“惭,下车引之”的情况下,元方“入门不顾”是否失礼?谈谈你的看法。
三、拓展提高
1、古今中外,你还知道哪些聪颖机智的少年儿童的故事?
2、古今描写雪的诗句:
盐飞乱蝶舞,花落飘粉奁。奁粉飘落花,舞蝶乱飞盐。
——萧纲
雪似梅花,梅花似雪,似和不似都奇艳。 ——吕本中
墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。——王安石
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ——岑参
雪消门外千山绿,花发江边二月晴。 ——欧阳修
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山回路转不见君,雪上空留马行处。 ——岑参
燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台。 ——李白
地白风色寒,雪花大如手。 ——李白
四、练习测评:
1、解释加点词语的含义。
①撒盐空中差可拟 ②俄而雪骤,公欣然曰
③陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
2、翻译下列句子的含义。
①未若柳絮因风起
②友人惭,下车引之,元方入门不顾。
五、布置作业:
1、完成课后研讨与练习
2、课外查阅《世说新语》,讲给其他同学听。
附答案:
课前预习:2、zhòu lùn nǐ xù yì fǒu
3、①余嘉锡 《世说新语笺疏》 刘义庆 南 ②谢道韫 元方
二、(三)(1)①谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
②营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭气氛;文中的“儿女”指家中年轻一代,今天的“儿女”专指子女。
③谢太傅更赞赏谢道韫的诗句,在文章结尾,对谢道韫进行了介绍。
④我认为“柳絮因风起”更好,因为A、“柳絮因风起”更符合白雪纷纷的状态;B、“柳絮因风起”的意境更美。
(2)①“君”是有礼貌地称呼对方,犹今之“您”;“尊君”是对别人付清的一种尊称;“家君”是谦词,对人称自己的父亲。
②说明陈太丘的朋友是一个不讲信用的人;元方指出朋友两点错误:一是无信,二是无礼。
③是有点失礼,但是对于一个七岁的孩子不必过于苛求。
四、1、①比、比拟; ②不久、一会儿; 高兴的样子; ③相约同行; 到;才。
2、①不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。
②那人感到惭愧,便从车里下来,想跟元方握手,元方连头也不回地走进了自家的大门。
附答案:
课前预习:2、zhòu lùn nǐ xù yì fǒu
3、①余嘉锡 《世说新语笺疏》 刘义庆 南 ②谢道韫 元方
二、(三)(1)①谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
②营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭气氛;文中的“儿女”指家中年轻一代,今天的“儿女”专指子女。
③谢太傅更赞赏谢道韫的诗句,在文章结尾,对谢道韫进行了介绍。
④我认为“柳絮因风起”更好,因为A、“柳絮因风起”更符合白雪纷纷的状态;B、“柳絮因风起”的意境更美。
(2)①“君”是有礼貌地称呼对方,犹今之“您”;“尊君”是对别人付清的一种尊称;“家君”是谦词,对人称自己的父亲。
②说明陈太丘的朋友是一个不讲信用的人;元方指出朋友两点错误:一是无信,二是无礼。
③是有点失礼,但是对于一个七岁的孩子不必过于苛求。
四、1、①比、比拟; ②不久、一会儿; 高兴的样子; ③相约同行; 到;才。
2、①不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。
②那人感到惭愧,便从车里下来,想跟元方握手,元方连头也不回地走进了自家的大门。
附答案:
课前预习:2、zhòu lùn nǐ xù yì fǒu
3、①余嘉锡 《世说新语笺疏》 刘义庆 南 ②谢道韫 元方
二、(三)(1)①谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
②营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭气氛;文中的“儿女”指家中年轻一代,今天的“儿女”专指子女。
③谢太傅更赞赏谢道韫的诗句,在文章结尾,对谢道韫进行了介绍。
④我认为“柳絮因风起”更好,因为A、“柳絮因风起”更符合白雪纷纷的状态;B、“柳絮因风起”的意境更美。
(2)①“君”是有礼貌地称呼对方,犹今之“您”;“尊君”是对别人付清的一种尊称;“家君”是谦词,对人称自己的父亲。
②说明陈太丘的朋友是一个不讲信用的人;元方指出朋友两点错误:一是无信,二是无礼。
③是有点失礼,但是对于一个七岁的孩子不必过于苛求。
四、1、①比、比拟; ②不久、一会儿; 高兴的样子; ③相约同行; 到;才。
2、①不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。
②那人感到惭愧,便从车里下来,想跟元方握手,元方连头也不回地走进了自家的大门。
附答案:
课前预习:2、zhòu lùn nǐ xù yì fǒu
3、①余嘉锡 《世说新语笺疏》 刘义庆 南 ②谢道韫 元方
二、(三)(1)①谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
②营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭气氛;文中的“儿女”指家中年轻一代,今天的“儿女”专指子女。
③谢太傅更赞赏谢道韫的诗句,在文章结尾,对谢道韫进行了介绍。
④我认为“柳絮因风起”更好,因为A、“柳絮因风起”更符合白雪纷纷的状态;B、“柳絮因风起”的意境更美。
(2)①“君”是有礼貌地称呼对方,犹今之“您”;“尊君”是对别人付清的一种尊称;“家君”是谦词,对人称自己的父亲。
②说明陈太丘的朋友是一个不讲信用的人;元方指出朋友两点错误:一是无信,二是无礼。
③是有点失礼,但是对于一个七岁的孩子不必过于苛求。
四、1、①比、比拟; ②不久、一会儿; 高兴的样子; ③相约同行; 到;才。
2、①不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。
②那人感到惭愧,便从车里下来,想跟元方握手,元方连头也不回地走进了自家的大门。
于风伟
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