四合永中学语文导学案

      主备人: 张宗瑀 审核: 八年级备研组 编号：BYS5212

      课 题 桃花源记 课型 展示引领 计划课时 3

      备课时间 2010.8.29 授课时间 姓名

      知 识 链 接

      线索是叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索，但起主导作用的只有一条。

      1.以事情发展顺序为线索,就是按照事情的发生,发展,经过和结果的顺序。

      2.以时间顺序为线索。

      3.以具体的事物为线索。

      4.以地点变换的顺序作线索，即以行踪为序。

      导 学 流 程

      认 知

      目 标 理清行文线索，准确把握文章脉络。

      利用工具书，结合课下注释疏通文意。

      熟读并背诵全文；品味简洁而蕴含丰富的语言。

      合作解疑展示评价

       一、导入新课

      我们常把理想中安乐而环境幽美的地方称作什么？（板书：世外桃源）这个成语来源于一个虚构的故事，为什么千百年来它一直吸引着人们，具有如此长久的魅力呢？让我们带着这个疑问，跟随东晋诗人陶渊明，踏上快乐的"桃源之旅"吧！

      二、精读课文，给课文分段，归纳段意。

      按渔人行踪分三部分。

      第一部分：_____________________________________________________.

      第二部分：_____________________________________________________。

      第三部分：____________________________________________________。

      三、利用工具书，结合课下注释疏通文意。

      四、给下列各句中的古今异义词加点并写出其古义及今义。

      A.阡陌交通 古义 今义

      B.率妻子邑人 古义 今义

      C.来此绝境 古义 今义

      D.诣太守，说如此 古义 今义

      E.无论魏晋 古义 今义

      F.芳草鲜美 古义 今义

      五、在括号里填入被省略的人称代词。

      （ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，（ ）设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。（ ）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（ ）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延至其家，（ ）皆出酒食。（ ）停数日，（ ）辞去。此中人语云：“不足为外人

       道也。”

      六、熟读并背诵课文，用自己的话讲述这个故事，可以适当加进自己的想象。

      引

      领

      提

      升

      目

      标

      检

      测 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

      1.解释文中加点词语。

      俨然： 属： 阡陌： 垂髫：

      要： 绝境： 遂： 惋：

      2.找出文中的古今异义词并解释其古义和今义。（至少三个）

      ____________________________________________________________

      3.用语段中的原句回答。

      （1）表现“村人”热情待客的句子有： 。

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      （2）村人见渔人后，“大惊”“问所从来”是因为他们 。

      （3）表现“村人”都来关心渔人的句子是： 。（4）“村人”来桃花源的原因是： _______。

      （5）“村人”“不知有汉，无论魏晋”的原因是： 。

      4.从上面语段中理出“渔人”的行踪，用简洁的文字填入方框中。

      .

      5.读文中画横线的句子，回答其叹惋的原因是

      A.为渔人费了这么多的周折才找到自己而叹惋。

      B.为自己住在这里消息闭塞，竟不知道外界有这么大的变化而叹惋。

      C.为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。

      D.没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了。

      美

      文

      积

      累 积累一段描写自然景物的文章__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________