教学目标： 让学生理解奥楚蔑洛夫形象的特点；学习本文运用对话描写人物的方法。

   教学性质：教读课。

   课时安排： 2课时。

                               第一课时

    教学步骤：

   （一）导入：1884年俄国小说家契诃夫写了一篇小说《变色龙》，小说很短，作者刻画了一个令人厌恶、又令人发笑的人物──警官奥楚蔑洛夫。我们这里有七幅奥楚蔑洛夫的画像，现在请同学们认真读课文，搞清小说的故事情节。一会儿我们请同学们上来悬挂这七幅画像，并根据画像来复述小说的故事情节。

  （二）请学生悬挂图画，如顺序挂错，可请学生用粉笔重新标明。

  （三）分别请四个学生复述课文内容，要求前两个学生详细复述，后两个学生简略复述。

  （四）请学生用自己的语言来讲述一个课文故事情节。

  （五）请学生仔细对照画像与课文内容，用准确、简明的语言为七幅画像各起一个名字。

  （六）请学生根据画像内容，默写出课文的故事梗概，要求人物姓名准确无误，情节发展清楚明了，有头有尾，字数200字左右。

  （七）请学生读一下默写内容，同学之间可相互评议。

  （八）小结。教师明确课文的主要内容。

  （九）作业：课下认真朗读全文。

                            第二课时

   （一）导入：上节课已通过复述和讲述课文了解了故事情节，本节课重点分析警官的形象特点。现在请同学们认真读课文，并把下表填出来。（学生读课文时，教师把表格画在黑板上）

   （二）请两个学生分别在黑板上填出奥楚蔑洛夫对赫留金态度和对小猎狗态度的变化表。（表格见板书设计）

   （三）教师引导：奥楚蔑洛夫是一个怎样的人？这个人给你印象最深的是什么？

    明确：奥楚蔑洛夫是沙皇专制统治的维护者，为了保护大官的利益，他可以颠倒是非，欺下媚上，徇私枉法；也可以见风使舵，巧善狡辩，不断变化。他给人印象最深的地方是：善变和善于掩饰自己，他的丑恶言行和那种奸猾卑鄙的心理通过多次反复的变化被作者充分地揭露出来，具有强烈的讽刺意味。

   （四）教师引导：奥楚蔑洛夫的形象特点，作者是通过什么方法刻画出来的？

    明确：主要是通过对话描写的方法来刻画的。奥楚蔑洛夫对将军厨师或对具有将军家身份的小猎狗的态度就像一只摇尾乞怜的狗，百依百顺，温情脉脉，笑模笑样；而对待平民百姓和下属则威风无比，颐指气使，说话时一会儿恐吓，一会儿谩骂，一会儿训斥，一会儿欺瞒，充分暴露出沙皇警犬的特点。作者赋予主人公个性化的语言，令其性格在对话中不露斧凿痕迹地完成，令自己的褒贬态度自然而然地传达出来。

   （五）教师引导：奥楚蔑洛夫给人的印象是“善变”，但善变只是其外在特征而已；那么这种善变的实质是什么呢？

    明确：实质是他那颗忠于沙皇统治，拚命维护这一统治的心。所以不论其外在如何善变，他要甘当沙皇走狗的本质是不变的。

   （六）小结与作业。口头作文训练：奥楚蔑洛夫路遇席加洛夫将军。要求：以对话为主，奥楚蔑洛夫性格不变。

 

许晓庆