一．【三维目标】

【知识与能力】

1．正确认识评价鲁迅。

2．了解这篇回忆录的艺术特色。

【过程与方法】

1．读有关鲁迅的作品。

2．生通过阅读课文能用自己的语言概括本文所叙述的有关鲁迅的生活点滴。

二．【教学重点】

1．从多角度认识鲁迅。

2．了解这篇回忆录的艺术特色。

三．【教学难点】

1．从看似闲碎的枝枝叶叶中抓住人物“平凡”的特点。

2．探究人物性格特点。

四．【教学用具】

多媒体

五．【课时安排】

1课时

六．【教学过程】

（一）导入

在同学们所作的问卷调查中，97％的同学说，鲁迅是一个不卑不亢的，睿智的，人格高尚的战斗者，但他并不是天生就一战士，相反，他也是天天受围攻的人，常常受别人的造谣污蔑，而鲁迅的性格就是要“我跟你纠缠在一起，我们就用笔斗一斗”。这一斗，不仅抵挡住来自敌人的枪林弹雨，也射出了锋利的匕首。所以问卷调查中发现，同学们对鲁迅的印象大多是冷峻、执著、深刻、是非分明、固执。

（二）冰冷和憎恶

1．有人说，鲁迅冷峻、执著、深刻的特点是扎根于这冰冷的世界，和对这黑暗社会的憎恶。你同意这一说法吗？请结合鲁迅具体作品谈谈。

（三）温暖

1．正是因为这战斗者的形象，鲁迅面部刚硬的线条透着的是冷峻。鲁迅在中国人的心里，已经做了几十年的圣像，但而今越来越多的人从膜拜的跪垫上站起，走近这尊雕像，去触摸它，这张笑颜中传来了温暖。

2．结合萧红所写的回忆录，以及所发的材料，请同学们说说“温暖”何处体现？

（1）鲁迅的笑声明朗，更是令人温暖。

（2）鲁迅嘱咐许先生一定让我们坐小汽车回家并付钱

（3）一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑，温暖的笑

（4）午后陪着客人聊天，自己却彻夜工作，这种温暖让人心疼。

（5）对海婴的溺爱……

3．有同学谈到鲁迅与海婴这种父子之爱让人很亲切、感到温暖。所以“人生除掉了冰冷和憎恶之外，还有温暖和爱。”永恒的父爱，不灭的亲情。

4．请结合鲁迅的《我们现在怎样做父亲》一文，谈谈他持有哪些基本观点？

对于子女并不用“恩”，只有爱，这是一种天性。在爱的名义下，理解孩子，指导孩子，解放孩子。

5．那么，鲁迅是不是这样做的呢？请结合具体事例谈谈。

有朋友说鲁迅对孩子太溺爱了，鲁迅就写了一首诗，诗中有两句：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”

6．这座圣像不在冰冷，因为温暖和爱，我们铭记住这柔和的线条，这样平和而又亲切的笑脸；因为温暖和爱，让深刻与伟大的鲁迅显出了平和的一面。

（板书）深刻与伟大的另一面是平和

（四）憧憬与追求

1．平凡的人自有生老病死，即使是如此坚强刚硬的鲁迅也避不开“死神”。病中的鲁迅……

2．让同学想象一下这幅画，用一个词来概括出自己的感受。

3．为何鲁迅临死前屡屡深情地关注这副画呢？

     这幅画是鲁迅本人的写照，在狂风中抗争，仿佛在不断的憧憬与追求，追求自由与爱，这是自由的象征，战斗的象征，爱的象征，美的象征，健全而活泼的生命的象征，是鲁迅灵魂最深处的神圣女神，也是鲁迅精神的底蕴所在！

4． “人生除掉了冰冷和憎恶之外，还有温暖和爱。所以我就向着这“温暖”和“爱”的方面，怀着永久的憧憬和追求。”

 

（五）总结

1．这句话的作者是谁？

不是鲁迅，却是那个展现平凡鲁迅的萧红，这段话不仅是萧红的心声，它也是鲁迅的心声，只有在精神上有如此的灵犀才能达到。所以，萧红笔下的鲁迅是与众不同的，她用细腻的笔触描绘的是平和的鲁迅。

2．萧红正是用那些看似闲碎的枝枝叶叶，给了我们一个真实的伟人，一个平和的伟人。

 陈会设