第一节 美丽而奇妙的语言---认识汉语

教学设想

语言文字应用的第一节，除了要落实本节内容外，还要能激发学生继续学习本书其他章节内容，形成进一步走进汉语、探究汉语、更好地应用汉语的学习欲望。为此，本课试着穿插多种故事，安排有趣的练习，使教学显得生动活泼。

教学目标：

1、了解现代汉语语音上的两个特点：声调区别的意义，音节性强。

2、了解现代汉语词汇上的特点：双音节词占优势，合成词为主，有独特的量词和语气词。

3、了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。

教学难重点

1了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。

教学时间

2课时

一、导入

1出示幻灯，问下图怎么读才能成一首七绝？

据说，有一次苏轼专程上门拜访秦观。家人告诉苏轼，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺里去了。于是苏轼写信去询问他的情况。秦少游见苏轼来信后，便写了一封只有14字的怪信遣人带回给苏轼。苏轼看后，连声叫好。原来，秦观写的是一首回文诗，诗中描述了他在外出游玩的生活和情趣。其内容为：“赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。”14个字组成了一首七言绝句，每个字出现两次，文字处理技巧高超。

回文诗是中国文化的一种特殊形式，也是世界上为中国仅有的一种艺术形式。回文诗是既可顺读又可倒读的诗体，无论怎样读意思大同小异，颇具欣赏价值。它将汉字遣词造句的独特奇妙之处发挥的淋漓尽致！古代文人中精于此道者不人。

2材料一：汉语热

WTO和北京申奥成功后，汉语日益受到各国的重视。

在日本，开设汉语课的高中数量从1986年的40多所增加到今天的近500所。

在韩国，已有近200所大学开设汉语课程，汉语考试已被正式列入韩国外语高考科目。

在美国3000多所大学，开设汉语课程的有近800所。

在法国，开设中文课程的大学有100多所，150多所中学开设汉语课。

在德国，去年将汉语纳入许多州的中学会考科目。

在南非，其最大的电视公司已开始向全国播放汉语教学节目。

据统计，全球100个国家有超过2500余所大学在教授汉语，世界上学习汉语的外国人已超过3000万。

一方面是海外的汉语热，一方面是国内的汉语危机，可谓“冰火两重天”。

3　材料二：如果说，汉语热成为连接世界与中国的新桥梁，那么当人家架起了桥梁的那一头时，我们这一边的桥墩可千万不能出现裂痕。

　　英语充其量只是我们了解世界的工具，汉语才是我们真正的根。　　

　　　　　　　　　　　——余光中

二比尔为什么会闹笑话？

1学生阅读书上的故事

杯子被子------汉语有区别意义的声调

“男狗”“女狗”------涉及词语的搭配

我给了他一刀-------汉语中量词的用法：动量词一般出现在动词后，表示动词的量；名量词表示名物的量

2你能再举几个例子吗？

三汉语——美丽而奇妙的语言

汉语在人称、数量、表示时间的词语、声调等方面与外国语的不同，使汉语具有委婉含蓄的特点。这决定了汉语是一种极富表现力的语言，她在语音、词汇和语法等方面表现出了自己独到的特性。

1语音特点：汉语有声调

汉语音节的音高变化都有区别意义的作用。

普通话的“四声”：阴平阳平上声去声

例子：看得懂听不懂的文章

• 石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。试释是事。

——语言学家•赵元任

2词汇特点

 双音节词占优势

　古代汉语主要是单音节词；现代汉语里是双音节词占优势。使用频率最高的现代汉语8000个常用词中，双音节词占70％以上。

 合成词占优势

在汉语双音节词的构词上来看，世界语言中三种构词方式“派生、重叠、复合“在汉语中都存在，其中以复合式合成词为主。

练习：将下面句子翻译成英语

爸爸生病了，我家客人络绎不绝，阿姨和姨父刚刚走，舅妈和舅舅就来了，婶婶和叔叔还来不及开门呢，姑妈和姑父的问候电话就打来了。

3汉语语法的特点

 词没有形态的变化。汉语的词不论在词典中或在句子里，也不论在句子的什么位置上，读法和写法都是一样的。

 虚词重要而丰富

例：君恩深似海——，臣忠重如山——。在每句话的后面加同一个字，要使得意思完全相反。

是洪承畴的自拟联，后来他降了大清，有人加了两字：

君恩深似海矣，

臣节重如山乎？

 语序的作用重要

例：①清朝有个王少香，学习写诗（这应该是好事），但他连平仄都搞不明白．好在他生在一个小山村，那里有他的父老乡亲，没有几个人懂得文墨，人们觉得他能写几句诗很了不起．十个，百个，千个，万个的捧，他就觉得自己真的是诗人了．

　有一年，“诗人”到了北京。仍然保留着爱写诗的习惯，而且动不动就赠人一首．后来他的作品传到了李九溪那里，看后他批了＂放狗屁＂三字．

有人见了说：＂你骂人怎么这么狠呢？＂李九溪说：＂这可是第一等评语啊！还有二等三等呢，那才叫恶骂呢？＂

这下人们可糊涂了．

李九溪解释说：＂＇放狗屁＇是说人偶尔放了个狗屁，其中还有人味，所以是一等评语．第二等是＇狗放屁＇是狗而不是人了，好在这狗屁不多，不是终日放屁，列第二等．第三等则是＇放屁狗＇，以放屁得名的狗，就全是狗屁了．＂

②“平江李次青元度本书生，不知兵。曾国藩令其将兵作战，屡战屡败。国藩大怒，拟奏文劾之，有‘屡战屡败’语。曾幕中有为李缓颊者，倒为‘屡败屡战’，意便大异。”

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③某公司年终总结报告：

存在问题：好喝酒

寻找原因：酒好喝

改正措施：喝好酒

四在古诗里品味汉语的委婉含蓄特点：两诗有何异同？

苏台览古

旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。

只今唯有西江月，曾照吴王宫里人。

越中览古

越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。

两诗中除了有表示时间的名词（今）和副词（曾）外，汉语动词在入句后并没有时、体、态的形态变化，因此要判断句中的动作和行为究竟发生在什么时候，要结合上下文语境甚至读者的历史文化知识去体会，这些特点，使是个留给我们丰富的想象空间，意味深远隽永。李白的这两首诗呈现出“朦胧美的原因就在于此。”

赏析第一首：此诗一上来就写吴苑的残破，苏台的荒凉，而人事的变化，兴废的无常，自在其中。后面紧接以杨柳在春天又发新芽，柳色青青，年年如旧，岁岁常新，以“新”与“旧”不变，不变的景物与变化的人事，做鲜明的对照，更加深了凭吊古迹的感慨。一句之中，以两种不同的事物来对比，写出古今盛衰之感，次句接写当前景色，而昔日的帝王宫殿，美女笙歌，却一切都已化为乌有。所以后两句便点出，只有悬挂在从西方流来的大江上的那轮明月，是亘古不变的；只有她，才照见过吴宫的繁华，看见过像夫差、西施这样的当时人物，可以做历史的见证人罢了。

赏析第二首：首句点明题意，说明所怀古迹的具体内容。二、三两句分写战士还家、勾践还宫的情况。只“尽锦衣”三字，就将越王及其战士得意归来，充满了胜利者的喜悦和骄傲的神情烘托了出来。越王回国以后，踌躇满志，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起来，于是，花朵儿一般的美人，就占满了宫殿，拥簇着他，侍候着他.这是多么繁盛、美好、热闹、欢乐，然而结句突然一转，将上面所写的一切一笔勾消。过去曾经存在过的胜利、威武、富贵、荣华，现在还有什么呢？人们所能看到的，只是几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去罢了。写出人事的变化，盛衰的无常。

比较异同：此两诗都是览古之作，主题相同，题材近似，但越中一首，着重在明写昔日之繁华，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以结句写今日之荒凉抹杀之，转出主意。苏台一首则着重写今日之荒凉，以暗示昔日之繁华，以今古常新的自然景物来衬托变幻无常的人事，见出今昔盛衰之感，所以其表现手段又各自不同。从这里也可以看出诗人变化多端的艺术技巧。

五课堂练习：1试把下列文字翻译成中文

OnAQuietNight

Isawthemoonlightbeforemycouch,

Andwonderedifitwerenotthefrostontheground.

Iraisedmyheadandlookedoutonthemountainmoon,

Ibowedmyheadandthoughtofmyfar-offhome.

• 出示答案《静夜思》

床前明月光，

疑是地上霜；

举头望明月，

低头思故乡。

2课堂小练习

㈠判断下列句子

①来中国以前我不学过汉语。

②我眼睛近视，所以昨天不看见你。

③我一直对战争片没感兴趣。

④她的男朋友以前没抽烟，没喝酒。

⑤他才丢了钱，昨天再丢了书。

⑥今天我再发烧了，还不能去上课。

⑦我没听清楚，请又说一遍吧。

①②两句表示已发生的情况，应该用“没”，③④两句表示经常性的情况，应该用“不”，⑤⑥两句表示已发生的情况，应

该用“又”，⑦句表示未发生的情况，应该用“再”。

㈡、“或者”“还是”

①你用汉语还是英语讲都可以。

②他每天晚上12点还是1点才睡觉。

③你喝点什么？啤酒或者可乐？

④你们是明天回国或者后天回国？

①②两句是一般陈述句，不能用“还是”，应该用“或者”；③④两句是疑问句，不能用“或者”，应该用“还是”。

六总结

汉语在声调词汇语法等方面与外国语的不同，使汉语具有委婉含蓄的特点。这一特点的存在使汉语具有无穷的韵味。

《古今言殊—汉语的昨天和今天》教学设计

课文分析：

这一堂课是普通高中课程标准实验教科书《语文》（选修）中《语言文字应用》中的第一课的第二节。课文内容是了解汉语从古到今发生了什么样的演变，古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别。学习本文能了解汉语的昨天和今天，有利于提高现代汉语的运用能力，有利于学习和阅读古代文献。

目标确立：

（1）了解古代汉语和现代汉语用词上的不同之处。

（2）培养学生的整合能力。

教学过程：

1.导入

有些词，在古汉语和现代汉语中的意思是不同的。有个田径比赛项目叫“竞走”，运动员在参赛时能跑吗？不能，一跑就判犯规，可见在现代汉语中，“走”和“跑”是有严格区别是，古汉语中的“走”却是跑的意思，现代汉语中的“走”，古汉语叫“行”，如“三人行，必有我师焉”的“行”就是走。

请大家举出带“走”字的成语，理解“走”字的意思。

“走马观花”、“不胫而走”中的“走”也都是跑的意思。

可见随着历史的发展，汉语的昨日和今天是有些不同的。

2.课堂活动

（1）大家独立阅读引子“秀才买柴”，然后每桌一组讨论，画出秀才说的四句话，并在书上标出古今用法变化大的词。讨论完后，把本组的讨论情况分别向前后桌的一组同学告诉本组的想法。

（荷、几何、损、价、焰、薪）

（2）朗读《邹忌讽齐王纳谏》中的一段文字。或齐读；或女生读，男生想；或默读等，读完后，用上述讨论的方法理解这段文字，找出古今用法变化的词及古今不同的句式。（讨论交流，教师巡视点拨。）

（3）阅读“古今词义”部分。

要求学生独立完成以下问题：①古今词语用法不同主要有三个方面，每个方面用一句话概括（或在书上画出来）。②把秀才说的四句话中古今变化明显的词填入下面的表格：

用演示文稿讨论完善：

例词

 属于哪种变化情况

 荷

 第二种情况：现一般用“扣”来代替

 薪

 第二种情况：现一般用“柴”代替

 价

 第一种情况：现变成双音节词“价钱”

 焰

 第一种情况：现变成双音节词“火焰”

 几何

 第二种情况：现一般用“多少”来代替

 损

 第二种情况：现一般用“减少”来代替

 

（4）阅读“古今句式”部分和工具箱中的汉语语法演变部分，将古今语法演变的类型表完成。（参考答案）

语法演变类型

 例    句

 句式变化

 判断句

 廉颇者，赵之良将也等。

 被动句

 君幸于等赵王等。

 省略句

 一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。

 

词类变化

 名词用作动词

 ①衣锦还乡。②沛公军霸上。

 名词用作状语

 ①风餐露宿。②吾得兄事之。

 意动用法

 不远万里。

 使动用法

 ①降龙伏虎②臣活之。

 

语序变化

 主谓倒装

 甚矣，汝之不惠。

 疑问代词作宾语前置

 沛公安在？

展开余文

 否定句中代词作宾语前置

 古之人不余欺也。

 定语后置

 蚓无爪牙之利。

 介词结构后置

 求救于孙将军。

 

文言特殊句式，整合后可用“代号”来记忆，即“345——3种句式（判断、被动、省略）、4种词类变化（名词用作动词、名词用作状语、意动用法、使动用法）、5种语序变化（主谓倒装、疑问代词作宾语前置、否定句中代词作宾语前置、定语后置、介词结构后置）”。每一种句式背出一、两个例句，这样就不容易遗忘。

（5）阅读工具箱中“汉语词汇的演变”部分。（参考答案）

演变类型

 举    例

 词义扩大

 ①晋师济河②诗三百

 词义缩小

 ①太后之色少解②肉食者鄙

 词义转移

 ①汪然出涕曰：②江南旱湿，大夫早夭

 感情色彩改变

 镇卫四境，为国爪牙

 

 

 

教学反思：

在高中语文课程的选修课中，“语言文字应用”是一门全新的课程。本模块的选修课怎样上？我们认为应把握好三个意识：第一，应用意识；第二，整合意识；第三，实践意识。这三者，“应用”是第一位的；“整合”是应用的加深和巩固，反过来指导应用；“实践”是为了达到应用的目的，三位一体。

在《古今言殊—汉语的昨天和今天》的教学中，我根据“三个意识”的内容，侧重于整合，让学生通过阅读本文的相关内容，进行分析梳理整合，建立卡片。这样，对所学的知识进行归类、贮存，使其成为自己的财富，为提高现代汉语能力和学习古代文献奠定了基础。在教学过程中，我指导学生大胆怀疑，大胆提出假设，不仅要做成为问题的解决者，更要做成为问题的发现者,体现了选修课的开设可以实现师生共同发展的新课程理念。

第三节 四方异声——普通话和方言

【教学目标】 

1、了解普通话和方言的定义，熟悉汉语的方言分区。 

2、了解普通话和方言之间的区别和联系。 

3、掌握了解方言的意义 

【教学重难点】了解普通话和方言之间的区别和联系。 

【教学时数】1课时    

【教学过程】   

                                                                         

一、导入新课 

二、普通话和方言 

1.提问：什么是普通话？ 

学生回答，明确：普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语，这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。 

2.中国有哪些方言？ 

明确：根据方言间在语音、词汇、语法上的一些重要差异，现代汉语分成七大方言，即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。 

3.当涂方言主要属于哪种方言区？ 

从方言上看，当涂县西面和北面都是江淮官话区，东面和南面是吴语区（宣州话），当涂县就处在官话和吴语的交会点上。本县的土著方言是吴语宣州话，江淮官话是由北方移植过来的。大致上说，县境西北沿江一带是江淮官话，其余地区是吴语宣州话，由西北往东南，吴语特征越来越显著。 

三、师生互动：当涂方言例举 

  

1、hashidebao（哈是地不？）:是不是 ，对不对 

2、xiaode（晓得）:知道,明白，了解 

3、mede（么的）:没有 

4、qifan（七饭）:吃饭　 

5、 hōu：因为甜使人觉得腻  

6、xianshi（现世）：对某人或某事的否定，有轻蔑与鄙视的意味。 

7、chuai（揣）：放  例：把这个～到荷包里。 

8、ka（“卡”轻声）：掐  例：你～我搞马？ 

9、pie（痞）：掰开  帮我把这个棍子～断 

10、shuar（后面有个轻轻的儿话）：甩，抽  

例：小心我～你一耳巴子 

11、suo（唆）：吮吸  

例：这个小孩子，一根冰棍～这么半天 

12、cuo（搓）：把什么弄进来  

例：把这点垃圾～进来 

13、mo（“磨”轻声）：形容人动作慢  

例：你这个人真是～，我们都等你这么长时间了。

14、bolong(不弄，又称不弄子)：形容人傻  

15、fei（费）：淘气  

例：这个小孩一天到晚～的要死。 

16、shao（韶）：形容人有意炫耀自己  

例：看你～的嗨。 

17、kezi（壳子）：皮  

例：你帮我把花生～～播了。 

18、．naobozi（孬巴子）：形容人呆 

19．lailaiguzi（赖赖孤子）：癞蛤蟆 

20．xiebi（歇比，粗话）：完蛋，没戏 

21．sei（打不出这个字）：形容胆小  

例：你这人怎么这么～。 

22．shuigao（睡告）：睡觉 

23．yanghuo（洋活）：洋气，时髦  

例：这个女的穿还真是～～。 

24．yaya（牙牙）：爷爷 

25．shanggai（上该）：上街 

26．zuibazi（嘴巴子）：耳光  

例：你再zuo，我给你一～～～！ 

27. ki（就是英文K的发音）：去  

例：你到哪里～啊？ 

28. ga（噶）：家  

29.naguai（哪拐）:那里  

30.naohonghongde（孬哄哄的）：形容人比较呆 

31、dailibacide（呆里八痴的）：也是形容人比较呆 

32.nihaohaodeai（你好好的哎）：最近几年非常流行的一句话 

例：你好好的哎~哪个跟你讲我买彩票中奖的啊？老一巴呼死他哦！ 

33.gezi（格子）：零钱、硬币 

例：师傅，个能换点格子给我啊？马坐车子，么的零钱 

  

34.jiashi（夹石）：形容人非常不好讲话 

例：哟~个老头子怎么个么夹石法子呢 

35.dajiang（搭僵）：也是形容一个人非常不好相处，不好讲话的 

36.man（漫）：马鞍山方言中的语言助词，很多人说话喜欢加这个字 

例：我讲的漫，你搞的不照吧，被骂了吧？ 

  

四、提问：当涂方言跟普通话有什么区别？　 

明确：“听不懂”的读音，“变了样”的词语，“有点怪”的结构。　 

  

五、当涂方言中的入声 

1、用当涂话读：竹雨松风梧月 茶烟琴韵书声  （仄仄平平平仄 平平仄仄仄平） 

2、教师讲解对联的平仄知识 

对联要平仄相合，音调和谐。对联的传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字则要用平声。 

3、古汉语中的人声在现代汉语中已经消失，但还在方言中存在，可根据方言的入声读音找出古汉语中的入声，就可以更好地排列古诗词和对联。 

4、当涂话中入声的读音： 

“击、积、失、说、极、习、设、竹”，学生用方言读，注意它们声调有何特点。 

教师总结规律：“入声短促急收藏”（《康熙字典》）。 

5、知识巩固：为下列对联排顺序。 

①洗砚石泉香 开窗林月白 （开窗林月白 洗砚石泉香  平平平仄仄 仄仄仄平平） 

②蓄道德能文章 慎言语节饮食（慎言语节饮食 蓄道德能文章 平平仄仄平仄 仄仄平平仄平） 

六、了解方言的意义 

第一、了解方言和普通话的区别，为方言地区的语言教育服务。 

第二、更好地保存和继承地方文化，促进文化多样性。 

七、高考链接 

1、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(08江苏卷) （B） 

　　A．识别／博闻强识    模仿／装模作样    剥削／生吞活剥  

　　B．朝圣／朝令夕改    提防／提心吊胆    绿茵／绿林好汉  

　　C．箴言／缄默无言    蠕动／耳濡目染    粗犷／旷日持久  

　　D．湍急／惴惴不安    讳言／经天纬地    勘察／堪称一绝 　 

2、下列各组词语中加点字的读音，有错误的一组是（08重庆）（D） 

　　A.对峙zhì    犒劳kào　　追本溯源sù　　  蓦然回首mò   

　　B.侥幸jiào   浇水jiāo   不屈不挠náo　　 骁勇善战xiāo  

　　C.监察chá　　趁机chèn　 披荆斩棘jīng　　脸色刷白shuà  

　　D.刹那chà　　切磋qiè　  正当防卫dàng　  姗姗来迟shān  

3、下列各组词语中，斜线“/”前后加点字的读音完全相同的一组是 （08安徽）（B） 

　　A．清澈/掣肘 　　 殷红/湮没　　　瞠目/螳臂当车  

　　B．箴言/斟酌　　　蛊惑/商贾　　  船舷/扣人心弦  

　　C．联袂/抉择　　　整饬/炽烈　　　辍学/风姿绰约  

　　D．徘徊/脚踝　　　戏谑/琐屑　　　惬意/锲而不舍  

展开余文

4、下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是 （08四川）（B） 

　　A．中肯／中意     穿着／歪打正着    得心应手／应接不暇  

　　B．创伤／重创     桂冠／弹冠相庆    好大喜功／乐善好施  

　　C．供稿／供应     涤纶／羽扇纶巾    厚古薄今／日薄西山  

　　D．解数／解读     寒舍／退避三舍    曲径通幽／曲尽其妙  

5、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 （08全国卷一）（C） 

　　A ．刍议（chú )  条分缕析（lǚ )  圈养（quān )  愀然不乐（qiǎo )  

　　B ．倏忽（shū )  越俎代庖（páo ) 牛虻（máng )  自惭形秽（huì )  

　　C ．靛蓝（diàn ) 毁家纾难（shū ) 干涸（hé )    白头偕老（xié )  

　　D ．手帕（pà )  相互龃龉（yǔ）   麾下（huī）   探本溯源（shuò)   

6、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 （08山东）（C） 

　　A、仲(zhòng)裁    阿(ē)谀      入场券(quàn)     捕(pǔ)风捉影  

　　B、袅娜(nuó)      勒(lēi)紧    嚼(jué)舌头      百孔千疮(chuāng)  

　　C、精辟(pì)       躯壳(qiào)   横剖(pōu)面      一语中的(dì)  

　　D、柏(bǎi)树      模(mó)具     配给(jǐ)制       否(pǐ)极泰来  

八、布置作业   

    多注意方言和普通话的联系，找一些规律，以便于学习普通话。

 

高峰