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《走马川行奉送出师西征》(苏教版高二选修学案设计)
一.走近作者。

岑参与高適齐名,同是唐代著名边塞诗人。他的诗境界空前开阔,雄奇瑰丽的浪漫色彩成为他边塞诗的基调。他既热情歌颂了唐军的勇武和战功,也委婉揭示了战争的残酷和悲惨。火山云,天山雪,热海蒸腾,瀚海奇寒,狂风卷石,黄沙入天等异域风光,也均融入其诗。代表作有《白雪歌》、《走马川行》、《轮台歌》。

岑参在诗作多歌颂慷慨报国的英雄气概和不畏艰难的乐观精神;艺术上气势雄伟,想象丰富,夸张大胆,色彩绚丽,造意新奇。风格峭拔。他擅长以七言歌行描绘壮丽多姿的边塞风光,抒发豪放奔腾的感情。

二.研读诗作,思考问题。

1.概述诗歌思想内容。思考:写了一件什么事?怎么写的?歌颂了什么?

这首诗通过对封常清出征的描绘,热情歌颂了唐军将士在反击侵略、保卫国家的战斗中不畏艰险、挺身赴敌的英雄气概和爱国精神。

2.写出出征原因的诗句,并作翻译,从而理解这次战争的性质。

“匈奴草黄马正肥……汉家大将西出师”。

是反击侵略,保家卫国的正义战争。

3.汉将出师的情形怎样,翻译相应诗句。说说描写的角度和作用。

点拨:“将军夜不解甲、军队夜行刀兵轻碰”描写的是什么?而后面的“风”“雪”“冰”等属于哪个方面的?

教师明确:行动描写与环境描写相结合。这样正面与侧面结合,写出了将士不畏艰险、豪迈坚强的精神面貌。

引导学生想象:为何说“戈相拨”,体现了军队什么特征来?

要点是结合上文的飞沙走石。从而明确是表现了军队纪律严明。

4.学生找出诗中环境描写的文字,反复诵读说说全诗中所呈现的环境的特点、所用的修辞手法,达到的效果。

明确:天寒地冻,飞沙走石的艰难凶险环境。对唐军将士的形象起到了有力的烘托。

6.诗人于末句说要“伫献捷”,表明了什么,分析诗人能伫献捷的原因。

有了前文环境描写的烘托以及行军状态的正面描绘、再有虏骑胆慑的设想,伫献捷就成了满怀的自信和胜利的必然。

 

张力

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