K12评论：从教材谈中美教育比较——--世界级教育家的产生

       

          2001-07-05     小糊涂虫 

       

          美国佬只所以能做到，而中国人做不到，根本的原因是人家搞的是"科学资本主义"（笔者命名），他们讲究的是降低成本与增加资本利润。他们发现了一种不会使教材受损的绝妙方法--那就是将教材制作成大本子，"这么大，大得象个大西瓜"，有好几公斤，学生都不愿意偷着背回去！与我们相反，美国学校是不准学生将教材背回家的！每个教室都有专门存放各科教材的书柜，只有在该节课上课前，学生才会到书柜上领取写有自己姓名的教材。 

          与中国教材分科又分册制不同，美国佬的教材一般是分科而不分册，也有不分科而分年级的作法。以高中化学教材为例，咱们有高一化学、高二化学、高三化学和高考化学四种书，由于书不厚，便于学生每天背回家。而美国佬将高中化学全部教学内容编写成一本约1800大页的巨型工具书，相当于有3年共36本人民教育杂志的合订本厚，学生的书包里根本就放不进！同样，他们的英语教材，历史教材，数学教材，物理教材等都是高中三年教学内容编成一大本书，这一好办法就防止了学生将教科书背回家。 

          这样做还有一个好处，就是便于学生系统地学习教材内容，不象我们的学生，万一以前学过的知识不记得了，还得回到家里翻箱倒柜找以前的教材。他们却能从一本教材上读到这一科的中学全部教学内容！教师可以按教材顺序教学，也可以根据需要改变教学内容的先后顺序，甚至可以一节课教授的内容分别是第50页、第150页、第1500页的相关知识。 学生学习某一内容，也有了更多的自主发展。 

          美国佬的这一作法只所以坚持得下去，根本原因是还有与教材配套的学生用书和教师用书。教材是彩色印刷和优质纸张，美观又耐用，不易破烂，不准学生在上面乱写乱画。而学生每学科还有一个专门的学习用书小本子，上面有听课记录、重难点知识复习提要、课堂内外作业题、复习题等。这个学生用书体积小，且纸张价格低廉，没有彩印，成本很低，小书上的内容是学生必须完成或掌握的，是属于学生个人拥有的资料。这个学生用书可能与我们各省编写的同步辅导之类的书差不多，但编写得更全面、更实用。 

          与中国只编写全国统一教材的做法不同，美国佬的教材出版公司出版公共使用的新教材同时，必须同时提供配套的学生个人学习用书和教师教学全部资料（包括教学方案，习题答案，相关备用知识，可能要用教学资料、投影片、多媒体课件等等）。这是美国教材出版法规定了的。不象咱中国，中央只管教材"大众方针"，各省市教科院所能充分发挥"行政经济巨人"作用，编写花样百出的"经审查"准许"省内使用"的各科资料，经营着行政性垄断行业。我把这些部门和个人叫做"行政经济巨人"，因为他们的确已经是"行政经济巨人"了！ 

          新中国教育事业发展的成就是巨大的，但是却没有一任教育部长是实干的教育家！五十年了，出不了一位有教育远见和教育革命型头脑的教育部长，也难怪新中国成立五十年，教育界还没有产生一位世界级的教育家！ 

          难道是中国没有杰出人才搞教育吗？当然不是！至少我认为不是！根本原因还是"官本位主义"危害了中国教育家的产生！我们不难发现，官本位主义使得中国的初级教育家一旦出了点小名，就急于往官场"爬"。一个小小的市教委主任官位就足以使得像魏书生先生一样的中国初级教育家不可能再发展成为"世界级杰出教育家" 了。一个初级教育家，一旦迷上了官位，或者迷上金钱，就不可能升级为更高级的教育家了，更谈不上攀登"教育科学高峰"了。 

          中国的初级教育家，一旦出了点小名，一年能编上数本甚至数十本"资料"占领学生应试市场，一举成为教师中的"先富裕起来"贵族阶层了。所以，我认为"官本位主义"和"金钱万能主义"阻止了中国教育家的成长！而两者发生化合反应的产物"教育官僚资本家"更严重地损害了中国教育家成长为世界级教育家！