学习目标： 

1、能根据文中生动传神的人物描写，描绘出外祖母的形象；

2、能感受外祖母独特的人格魅力以及对我一生的深远影响；

3、能理解什么是“真正的朋友”。

学习重点：教学重难点

1、生动传神的语言描写，品味优美的语言。

2、正面描写与侧面烘托的写法。

学习时数：两课时

第一课时 

学习目标：能根据文中生动传神的人物描写，描绘出外祖母的形象。    

学习过程：                                                      订正、笔记栏：

一、预习展示：

1、1.注意下列加框字的读音：

颤动（　）　噗噗（　）　嗅（　）　  发绺（　）　马鬃（　）　

镶银（　）  胸脯（　）  诅咒（　）  丰润（　）  两颊（　）

2.本文作者　　，　　作家，其自传体三部曲是　 　　、　　　　、

　　　　。

3.文章题目所说“童年的朋友”在文中指 ，为什么把她称为

“童年的朋友”？

二、合作探究：

1、读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。

（学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌或肖像描写动作描

写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。

所有的描写都是为了刻画人物的性格。）

外貌描写：

语言描写：

动作描写：

神态描写：

总之：“我”的外祖母是一个                             的老人。

三、当堂练习：

“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻

快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。”这句用了 的修

辞手法，表现了外祖母 的特点。

四、课堂整理：通过本节课的学习，你掌握了哪些人物描写的方法？

你觉得本课的人物描写有何作用？

五、课后作业：

1.有感情的朗读全文

2、完成书后习题二

第二课时

学习目标：感受外祖母独特的人格魅力以及对我一生的深远影响；订正、笔记栏：

能理解什么是“真正的朋友”。

学习过程：                                                   

一、复习上节课的内容，提问课文几处描写，并说出作用

二、导入，合作探究：

1、读课文，揣摩外祖母对“我”的影响

(1)从外貌描写中感受到对“我”的影响。

(2)从议论的语句感受外祖母对“我”的影响

2、结尾段的“黑暗”指什么？“光明”又指什么？

3、为什么说外祖母“成为我终身的朋友，成为最知心的人，

成为我最了解、最珍贵的人”？

三、当堂练习：

1、课文运用了比喻的修辞方法，请问：有哪几句是比喻句？本体、

喻体分别是什么？

2、课文出现两个破折号，作用是什么？

四、课堂整理：通过本节课的学习，你觉得什么是“真正的朋友”？

五、课后作业：

1.背诵课文第7节

2.仿写训练

写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。体会这些描

写表现了人物怎样的内心世界。你能用几句话写出父亲或母亲（也

可写其他人）对你进行教育时的眼神吗？试试看。

 

温暖