第五次作文 作文来源于生活

      一、作文教学的背景

      作文离不开生活，或者我们可以说作文来源于生活。富兰克林也说过：“空袋子难以直立。”作文教学重在从平时生活，从平常小事，从细微处获得写作素材。因此，初中语文作文教学应具有生活化。

      现代著名教育家张志公先生在《传统语文教育教材论》中说：“‘假、大、空’的东西将会被社会无情地淘汰。能用尽可能的语言材料传递可能的信息，达到尽可能的准确性和理解性，收到尽可能的表达效果，将被认为是写作高手。”所以若要收到这种效果我们必须在写作训练中要注重让学生写出自己想要说的话，必须培养学生具有丰富的情感并具有准确的表达情意的写作技能。而这些都必须来自于学生对生活细心的观察。教师常常扪心自问：学生学识贫乏，是否是因为我还没有激活他们？学生生活积累缺乏，是否是我没有打开学生生活宝库？若学生达不到心理上的共鸣，是不是我还未拨动学生心上的琴弦？由此，想到了改变长期以来的作文五步骤（命题----习作-----上交----批改-----发还），取而代之的是有着生活化的作文教学法。

      二、作文教学的具体要求

      1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。

      2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。

      3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。

      4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。

      5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。

      三、作文教学安排

      内容与要求

      1、在你的个人经历中，是否见到过这样的“笑”？请作简要的叙述。要求：围绕中心，内容具体

      2、母爱是那样的无私与圣洁，母爱也是永恒的话题，请根据你对“母爱”的理解，自拟题目，写发生你和母亲之间的感人故事。要求：描写具体细腻。

      3、根据单元主题，以《收获爱》为题，指导写作。要求：有真情实感。

      4、为小说续写一段文字，设想小弗郎士上完最后一课，在回家路上所见、所闻、所感，题目为“回家的路上”。要求：展开合理的想象。

      5、根据学校开展的活动，学校举办了校运会，以“精彩的运动会”为题写作。要求：突出细节描写。

      6、特奥滚球比赛观后感。

      7、围绕“节日街头真热闹”说一段话。要求：观察仔细，要有明确的中心。

      8、以“生活因爱而精彩”为题，写600字左右的文章。要求：学会审题。

      9、“满载一船明月，平铺千里秋江”为我们展现了一幅美好的画面。请写一段文字，描写这个画面。要求：展开合理的想象，运用各种修辞手法。

      10、请根据词的内容，发挥想象，写一段文字，展现“沙场秋点兵”的生动场景。要求：有序、细致。

      11、根据单元内容，让学生鉴赏诗词。《采莲曲》自选一个角度，写一段赏析性的话。要求：学会抓住一个角度赏析。

      12、根据学校开展的活动，征文比赛，以“生活的准则”为话题写作。要求：选材角度新颖。

      13、从日常生活中举一“生物指示”现象，写一段文字加以说明。要求：内容具体，思路清晰，条理清楚。

      14、请通过想象，描绘一下于勒在美洲的生活（200字左右）。要求：结合文章的内容，展开合理的想象。

      15、请为《二十年后》续写一个结尾。要求：根据文章的内容，展开合理的想象。

      16、根据学校开展的活动，素质教育活动，以“美就在我们身边”为题写出一篇文章。要求：要抒发自己的真情实感。