这个学年，我教初三，我花了一个学期复习。这个学期是我最痛苦的一个学期。

          早在接手初三时，校长就说：升学率是学校的生命线。我能体谅校长的心情，初三

      学生已经流失的只剩下一百多人，如果这一届考不好，可能明年就没有学生报名了。所以初三

      老师的任务很单一：追求升学率。

          语文追求升学率的方法很简单：死记硬背。我强迫学生背诗歌、背文言文，用题海

      战术淹没他们。学生叫苦不迭。他们说：老师别这样做！我笑着说：为了拿一分，就算背下整

      个初中六册也值得。真的值得吗？其实我认为是不值得的，但是有什么办法？后来学生接受了

      ，因为测试、模拟考证明这些辛苦真的帮他们拿到了分数，他们在背诵默写的题目上，从来都

      不失分！

          为了考试，我总结了一些莫名其妙的规律：不看课本的议论文和说明文，因为这两

      种文体考课外的，我们只需懂得一些基本理论，像什么议论文的三要素之类；记叙文，一定要

      看鲁迅的文章，尤其鲁迅的小说，因为一定会考！（结果真的猜中了，这次湛江市中考试题考

      鲁迅的《社戏》）；文言文的学习方法是将每个字的意义背下来，因为一定会考字词解释和句

      子翻译……

          最可怕的还是作文，我对学生规定：一定要写满字数，不管你们胡说八道些什么；

      文章的主题一定是歌颂，我的学生都是农村学生，有的人家里已经家徒四壁了，但我说，若写

      到农村生活一定要歌颂党的改革开放好政策，使农民的生活一年比一年好！最讽刺的是，我将

      一些报纸杂志上讽刺语文作文教条化的文章当正面教条教给他们！

          学校要举办一次语文活动，我很兴奋。但是我违心的向校长请求：让初三学生不参

      加！因为他们的班主任不满学生分散精力，而学生也发牢骚的说：搞这么多花样干什么，初三

      了还叫我们做这做那！

          接近考试，校长又下了一个命令：要将所有精力放在前十名的学生身上，因为他们

      是希望！我强迫自己去关心那几个优秀学生，但是我活了二十几年追求的无非是公平，为什么

      我偏要做了不公平的人呢？

          有一阵子我几乎以为我疯了！我天天看电视、上网，好让自己没有办法思考，一旦

      思考，我就觉得绝望！最后，我撑不下去了，在考试前两个星期，我托病休息了两个星期。

          在这两个星期里，我都在想以前教初一初二时，因为分数的压力不大，我上课上得

      好开心，学生可以自由的阅读，讨论，那时我是最容易相处的的老师，现在，我和学生的关系

      僵得不能再僵！我究竟是为什么教书？我这样违背自己性格和原则，究竟是为了什么？

          成绩公布了，语文考得出乎意料得好！及格率是去年四倍！校长说：当初让你教初

      三是对的！我笑，但不知是苦笑还是欢喜！

          政治考差了，听说政治老师哭了！他可是堂堂男子汉，居然当众哭了！其实平时我

      很羡慕他，因为他总是轻松自在的讲课，试图让学生轻松一些，但是就是考砸了！我想我若维

      持初一初二的教学方法，哭的就是我！

          别人劝我应该乘胜追击，继续要求教初三。但我怕我真的会发疯！

          我就该这样一辈子当“有能力”的老师下去吗？会吧，再教初三的话，我还是会继

      续误人子弟！谁叫大家都认同这种做法！