【教学目标】　　

　　1．积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。　　

　　2．了解人物的性格志趣和精神风貌。　　

　　3．熟读、背诵全文。　　

【教学重难点】　　

　　1．体会个性鲜明的写人方法，鉴赏本文的语言特色。　　

2．理解关键语句的含意。　　

【教学时数】三课时

第一课时

【前置自学】

1.了解作者：

陶渊明(365～427)，名    ，字         ，        （朝代）浔阳柴桑(今江西九江西南)人。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品，现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。

2.题目解说：

传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。

《五柳先生传》就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。本文是一篇人物传记，简称“传”。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。3.初读，整体感知：

（1）加点注音：

  辄（    ）    吝情（    ）   短褐（    ）   箪（    ）   瓢屡（    ）空   

晏（    ）如   黔（    ）    汲汲（    ）   俦（    ）   衔觞（    ）   欤（    ）

（3）重点字词理解。

何许：                                     不详：                                  

因以为号焉：                               不求甚解：                                 

会意：                                     亲旧：                                        

或：                                       造饮辄醉：                                  

期在必醉：                                 晏如：                                  

曾不吝情去留：                                                                     

环堵萧然：                                                                           

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短褐穿结：                                                                          

自终：                                     衔觞赋诗：                                

其言兹若人之俦乎：                                                                  

不汲汲于贫贱，不汲汲于富贵：                                                         

                                                                                   

4.多义词理解：

许：先生不知何许人也              杂然相许               高可二黍许               

去：曾不吝情去留          日始出时去人远           西蜀之去南海不知几千里也         

志：寻向所志                   处处志之                    颇示己志                 

其：其亲旧知其如此                      蜀之鄙有二僧,其一贫                        

其言兹若人之俦乎                              

5.再读，注意节奏。在课本中划分节奏：

【展示交流、教师评价】

第二课时

【合作探究】

1.文章的结构模式有什么特点？

                                                                                       

2.为什么自号“五柳先生”? 体现了他怎样的精神风貌?

                                                                                   

3.陶渊明好读书为什么不求甚解？

“不求甚解”在文中的含义：                                                         

今义：                                                                             

陶渊明的不求甚解：                                                                   

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4.哪些语句表现了五柳先生的性格生活和志趣? 刻画了一个怎样的形象？

性格：                                                                            

生活：                                                                             

志趣：                                                                              

形象：                                                                               

5.何为“赞”？赞语中的那一句话和“传”中的语句照应？对作者的这种性格，该怎样看待？

赞：                                                                                  

“不戚戚于贫贱”照应                                                               

“不汲汲于富贵”照应                                                               

“衔觞赋诗，以乐其志”照应                                                               

6、作者为什么要托言为五柳先生写传记？而且还要交代人物为什么竟“不知何许人也，亦不知其姓字”？

7.本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?

 要点提示：“先生不知何许人也，亦不详其姓字”“不慕荣利”“不求甚解”“家贫不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽风日”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。

               

                                                                                        

【拓展阅读】

老舍自传（有改动）

舒舍予，字老舍，现年四十岁。面黄无须。两岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君。特别孝爱老母。幼读三百篇，不求甚解，继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业。每购奖券，以得末彩为荣。二十七岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不起。三十四岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可笑。闲时养花，不甚得法，每每有叶无花亦不忍弃。书无所不读，全无收获，并不着急。教书做事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也许能有点出息。　　　　

第三课时

【当堂训练】

一、课内训练

1.下列说法有误的一项是（           ）  

A.本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。

B.这篇自传是用第一人称叙说的。

C.这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。

D.这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。

2.选出“之”字用法不同的一项（       ）　　

A.兹若人之俦乎？   B.或置酒而招之。   C.无怀氏之民欤？   D.葛天氏之民欤？

3.填空。

①陶潜，       时期的文学家和          。字      ，号            ，世称靖节先生，有《          》传世。

②黔娄之妻有言：“                    ，                  。”其言                 乎？

                  ，                。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

4.把下列句子译成现代汉语。

①好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

                                                                                   

②其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。

                                                                                   

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二、阅读延伸

阅读下文，完成文后各题。

（一）范仲淹有志于天下

范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏，既长，知其世家（家世），感泣辞母去，之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往馇（zhān，稠粥）粥不充，日昃（zè，太阳偏西）始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

1．对下列句中加点词的解释，正确的一项是（）

A．范仲淹二岁而孤  孤：孤儿          B．往往馇粥不充    馇粥：稠粥

C．遂大通六经之旨  旨：美味          D．常自诵曰        诵：背诵

2．比较“之”的意义和用法，正确的一项是（）

①之南都人学舍     ②遂大通六经之旨       ③先天下之忧而忧   ④后天下之乐而乐

A．①句和②句相同，③句和④句相同。      B．①句和②句不同，③句和④句不同。

C．①句和②句不同，③句和④句相同。      D．①句和②句相同，③句和④句不同。

3．对“或夜昏怠，辄以水沃面”一句翻译正确的一项是（）。

A．有时夜里暗，就用水洗脸（来提神）。       B．或者夜里昏沉疲倦，就用水泡一点面。

C．有时夜里昏沉疲倦，就用水洗脸（来提神）。 D．或者夜里昏暗，就用水泡一点面。

4．如果将这则短文中的材料作为论据，可以证明一个什么观点？

                                                                                

5．本文记叙的中心是：                                                             

（二）朱买臣传（节选）

朱买臣，字翁子，吴人也。家贫，好读书，不治产业，常艾①薪樵，卖以给食，担束薪，行且诵书。其妻亦负戴②相随，数③止买臣毋歌呕道中。买臣愈益疾歌④，妻羞之，求去。买臣笑曰：“我年五十当富贵，今已四十余矣。女⑤苦日久，待我富贵报女功。”妻恚怒曰：“如公等，终饿死沟中耳，何能富贵？”买臣不能留，即听⑥去。……

拜为太守，入吴界，见其故妻、妻夫治道⑦，买臣驻车，呼令后车载其夫妻，到太守舍，置园中，给食⑧之。居一月，妻自经⑨死。买臣乞⑩其夫钱，令葬。

[注释]

①艾：同“刈”，割，砍。薪樵：木柴。 ②戴：同“载”。③数：屡次。呕：同“讴”，唱。④疾歌：大声歌唱。⑤女：同“汝”。 ⑥听：听凭。  ⑦治道：整修道路。⑧食：同“饲”。⑨自经：上吊。⑩乞：给予。

6.与课文选段对比阅读，请简答。

①朱买臣与陶渊明都好学，学习目的有什么不同？

                                                                                     

②朱买臣与陶渊明都贫困，他们对待贫困的态度有什么不同？

                                                                                   

③朱买臣与陶渊明的生活追求有什么不同？

                                                                                   

7.区别用法，解释含义。

其妻亦负戴相随                           妻羞之，求去

①其  呼令后车载其夫妻               ②之     置园中，给食之

      买臣乞其夫钱                            无怀氏之民欤

8.翻译下面两句话。

①买臣愈益疾歌，妻羞之，求去。

　 　                                                                               

②女苦日久，待我富贵报女功。

                                                                                     

【达标评价】

【教（学）后反思】

五柳先生传答案

第一课时

1潜  元亮   东晋

2.3略

4、许：  处所  答应   约数      去：离开   距离   距离    志：标记  做标记  志向，志趣     其：代词，他的    其中   代词，这

5.节奏划分

先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字，宅边/有/五柳树，因/以为/号焉。闲静/少言，不慕/荣利。好/读书，不求/甚解；每/有会意，便/欣然/忘食。性/嗜酒，家贫/ 不能/常得，亲旧/　　　　

知其/如此，或/置酒/而招之；造饮/辄尽，期在/必醉。既/醉而退，曾不/吝情/去留。环堵/萧然，不蔽/风日；短褐/穿结，箪瓢/屡空，晏如也。常著/文章/自娱，颇示/己志。忘怀/得失，以此/自终。 　　

赞曰： /“黔娄/之妻/有言：‘不戚戚/于贫贱，不汲汲/于富贵。’其言/兹/若人/之俦乎？衔觞/赋诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤？葛天氏/之民欤？”

第二课时

1.文章采用先叙后议的结构(传文+赞语)

2."五柳先生"得名的原因是其宅边有五棵柳树.可见家居环境清静、淡雅、简朴．由环境可见他淡泊的志趣、不慕荣利的生活态度

3.文中含义：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。

今义：只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义）。

这与他“不慕荣利”有关。他读书不求对书系统深入的把握，只重在其中会己心、惬己意者，也就是从中寻找思想上的共鸣和感情上的寄托。他的“不求甚解”是他率真自然性格的反映，也是他不求荣利思想的反映。　　

4.

隐者风范(性格)：闲静少言，不慕荣利

书中求乐(志趣)：好读书，不求甚解

率真放达(志趣)：性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留

安贫乐道(生活)：短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也

自得其乐，淡泊名利(志趣)：常著文章自娱，忘怀得失。

             性格：闲静少言 ，不慕荣利

                                                                         

五柳先生     生活：环堵萧然，不蔽风日,短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也

                    读书：好读书，不求甚解

             志趣： 饮酒：性嗜酒，期在必醉

                    写文章：常著文章自娱

            不慕名利，率真自然，安贫乐道

5.对正文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发

照应：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。

照应：“不慕荣利”

照应：“常著文章自娱，颇示己志

6. 作者托言为五柳先生而不自署其名，可能与他的隐退思想有关。“先生不知何许人也”，即把这位先生排除在名门望族之外，不但不知道他的出身和籍贯，“亦不详其姓字”。“宅边有五柳树，用以为号焉”，就这样随便起了一个字号。晋代是很讲究门第的，先生的所作所为与当时的世风显然是背道而驰的，表现了他卓而不群、不随世俗的品性。他的房屋简陋，生活贫穷，而柳树带一点清静、淡雅、简朴，以五柳为号也显示出他的志趣。　　　

7.世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。这样不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人人胜。　　

第三课时

一、课内训练

1.B（是用第三人称叙说的） 2. B   3.①东晋   诗人   渊明   五柳先生    陶渊明集   ②不戚戚于贫贱   不汲汲于富贵    兹若人之俦   衔觞赋诗  以乐其志4．见译文

二、阅读延伸

（一）范仲淹有志于天下

1．B  2．C  3、C  4．略5．范仲淹发愤苦读，胸怀大志

（二）朱买臣传（节选）

6.①朱：追求功名利禄。陶：务求领会内涵。②朱：不甘心贫困。陶：态度安然。③朱：为荣华富贵而奋斗。陶：安心于淡泊宁静的隐居生活。

7①他的；他们；她   ②这件事；他们；的   ③粮食、食物；同“饲”，让……吃  

8.①买臣更增大了歌唱的声音，妻子为此感到羞耻，请求离开他。②你（跟我）吃了这么长时间的苦，等我富贵时报答你的功劳。

 

占世强