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《五柳先生传》导学案 (人教版八年级下册)
教师寄语:明天的天空定有你们翱翔的身姿,明天的大海必有你们的畅游,明天的阳光必有你们灿烂的诗篇!
【学习目标】
1.疏通文意,掌握文中的文言词汇。
2.体会本文朴素洗练的语言风格。
3.理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像,学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。
【重点】
1、疏通文意,积累文言词语。
2、了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌。
【难点】
1、通过探究《五柳先生传》是不是陶渊明的自传来把握人物性格及精神。
2、体会课文中“不”字的妙处。
【学法指导】
1、结合注释,解决重点字词。(小组内共同提出并解决)
2、用多种形式朗读课文,感知课文内容。
【使用说明】
1.用15分钟左右的时间,阅读探究课文的基础知识,自主高效预习,提升自己的阅读理解能力;
2.独立完成学案中设计的自我检测,注意解题方法的选择。
3.个人先完成“导学”部分,组内讨论确立最佳答案,以待展示。
4、对质疑探究部分,可以提出个人的质疑。也可以就课文内容提出自己的质疑。
5、展示完成结束用5分钟完成课堂检测。
6、利用读报堂时间独立完成“课后训练学案”。
课前预习 (早读课30分钟)
作者简介:
陶渊明(365~427),名潜,字元亮,东晋浔阳柴桑(今江西九江西南)人。少时受家庭和儒经影响,有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗,社会动荡,他有志不能施展,直到29岁才出仕,但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊,不愿“为五斗米折腰”,41岁时决然从彭泽令任上退隐,归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品,现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。
他的作品,一方面表现出守志不移的耿直品格,一方面对污浊的现实表现出强烈不满。还有大量的田园诗,则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美,如《饮酒》《归园田居》及晚年的《桃花源记》,表现了对理想社会的向往。
他的诗给人最突出的印象是平淡自然,往往通过朴素的语言、白描的手法、率真自然的抒写,来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境,使人感觉真像是从“胸中自然流出”一样,没有一点的痕迹。
题目解说:
《五柳先生传》就是诗人自撰的小传,全篇不足200字,却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。
本文是一篇人物传记,简称“传”。传记,是对人物生平和主要事件的记叙,其特点是“实录”,即实事求是,不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同,传记可分为自传和他传两类。
自传,传记文的一种,是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说,自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。
一、课前预习及自我检测
预习检测
(一) 文学常识
本文选自 作者 名 字 自号 私谥 ,
著名 人。本文托言为五柳先生写的传记,实为 。
(二) 给加点字注音。
短褐穿结( )黔娄( )( )汲( ) 俦( )
衔觞赋诗( )颇示己志( )葛天氏( )
(三) 用原文回答(展示)
1.暗示他是一位隐士的句子: ,
2讲述“五柳先生”这个名号来历的句子: ,
3展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生的是:
, , ,
6描述的一个自得其乐,淡泊名利的五柳先生的句子是
, , , ,
8赞语中与“不慕荣利”相照应的句子是: , ,
展开全文阅读
二、课堂导学展示
1、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?
2.陶渊明“好读书”,为什么“不求甚解”呢?
3.文章是从哪几个方面介绍了五柳先生的?
4、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?
5、 “赞”语与前文有什么联系?
三、质疑探究——质疑解疑、合作探究
1.本文最大的特点是多用否定句,请从文中找出这些否定句,想一想多用否定句有什么作用?
2、谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法?
四、拓展提升
有人说:“当今社会,经济地位决定一个人的生存质量,陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的?
展开余文
五、课堂检测
先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。
赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?
1.结合语境,解释文中加横线词的意思。
①造饮辄尽( )②衔觞赋诗( )
2.用现代汉语翻译下面的句子。
不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
译文:
3.文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个 的形象,赞美了他 的精神。
4.“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义,为什么五柳先生“好读书,不求甚解”?
5.文中有“常著文章自娱,颇示己志”的句子,请你结合五柳先生的《桃花源记》说说他的志是什么?
课后训练学案
1、给加横线字注音。
短褐穿结( )黔娄( )( )汲( ) 俦( )
衔觞赋诗( )颇示己志( )葛天氏( )
2.解释下列语句中加点的词语。(4分)
(1)亦不详其姓字( )(2)每有会意( )
(3)期在必醉( ) (4)其言兹若入之俦乎( )
3.翻译下列文言语句。(2分)
(1)不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
译文:
(2) 好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
译文:
4.文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”,表达了作者怎样的愿望?(2分)
我的理解:
5.五柳先生有哪三大志趣(用文中原句或词语回答)?刻画了一个怎样的人物形象?
6.根据文中提供的信息,用自己的语言以小传的形式,向你的家人或同学简要介绍五柳先生(含生活状况、性格特点、志向情趣等方面)。(3分)
我的介绍:
【我的收获与心得】:
学习完了这篇课文你收获:
展开余文
你学习过程中存在的不足:
你将怎样再次提升自己:
课堂检测(一)⒍①往,到 ②酒杯 ⒎不为贫贱而忧虑,不热衷于发财做官。⒏独立于世俗之外的隐士 安贫乐道 ⒐因为五柳先生读书只求领会要旨,不在一字一句的理解上下功夫;这与他“不慕荣利”的追求有关,读书是为求知的满足,精神的享受。⒑淡泊名利,洁身自好。
课后训练学案8.(l)知道;(2)休会.领会;(3)期望,希望;(4)辈,同类。(4分,每题1分)
9.不为贫贱而忧心忡忡,不热衷于发财做官。(2分,如关键词语漏译或错译,酌情扣分)
10.希望人类社会返璞归真,人们过上淳朴无争,怡然自乐的生活。(2分,意近即可)
11.刻画了一个怎样的人物形象?
答:(三大志趣)好读书,性嗜酒,著文章;刻画了一个虽然贫穷却悠闲自适的饿隐士形象。12参考示例:五柳先生,因住宅旁有五柳树,而得号为“五柳”。他家境贫寒,不慕名利,安贫乐道,为人闲静,少言寡语。他一生好读书,喜喝酒,常写文章自娱自乐。(3分,能从生活状泥、性格、、志向情趣三个方面介绍,且语言简洁、流畅即可)
于美洋
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五柳先
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