《皇帝的新装》导学案(人教版八年级下册)

清水中学七年级语文导学案

执笔：苏晓琴   审核：苏晓琴        审批：郑钦展     学案编号：  7010

授课人：       授课时间：  12月  日

姓名：      班级：        小组：

课题：《皇帝的新装》       课型：自主学习课          课时1课时

。

【学习目标】

1、分析童话离奇而生动的故事情节，理解夸张和想象的作用

2、学习本文生动细腻的描写，体会其对表达主题的作用

3. 训练复述、分角色朗读与表演课本剧的能力。

【学习重难点】

1. 了解有关作家作品、文学常识。

2. 了解童话的文体特点，把握本文的情节和主题。

3．.了解词语的感情色彩，揣摩课文中带有感情色彩的语句，体会《皇帝的新装》一文中带有夸张和嘲讽意味的语句。

[4、引导学生从品味语言入手，理解作品深刻的内涵和思想感情

【知识链接】

据你收集的材料当一回小老师。

1、走近作家。

2、了解童话。

【学法指导】

自信、有感情地朗读和表演课文然后品味课文。

【自主学习

1、给下列加点的字注音。

炫耀（　　）　愚蠢（　　）　忙碌（　　）　称职（　　）

妥当（　　）　呈报（　　）　滑稽（　　）　御聘（　　）

爵士（　　）　赏赐（　　）

4、整体感知：

学生根据以下问题接龙复述课文：

①、皇帝有何嗜好？

②、两个骗子怎样设的圈套？

③、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？

④、皇帝面对新装，想了什么？说了什么？

⑤、为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？

⑦、最后结果如何？

【合作探究】

一、激活思维

我们都读过《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》。这些童话是我们童年的伙伴。

今天我们来重温童年的旧梦，走进童话世界，学习《皇帝的新装》。

二、活动任务：走进童话世界

1、学习本文生动细腻的描写，体会其对表达主题的作用

2、体会文章蕴含的深刻含义

三、快乐活动之旅

活动一：我读童话

1、要求：分角色朗读课文  要求学生体会各个角色的身份、个性，要分清哪些是人物心里想的和口头说的。一般地说，心里想的应轻读，口头说的应重读，朗读要读出人物的语气来，口吻要符合人物的身份和个性特征。。

2、了解文章大意，一句话概括文章。

活动二：我评人物

1、要求：准确、简洁，评价有理有据。

2、步骤：①皇帝、老大臣、官员、骗子、小孩、百姓可以任选其一。

②圈点重要语句或关键性词语，依据课文内容完成评价。

③组内讨论交流，以“这是一个（些）        的        ”句式上台展示并结合文本做讲评。（示例：这是一个爱美的皇帝。讲评：根据课文第一段“他每一天每一点钟都要换一套新衣服”可以看出他爱美的性格特点。）

活动三：我演童话

1、要求：揣摩人物心理、性格，表演淋漓尽致。

2、步骤：①小组选择最感兴趣的一幕表演课本剧。

温馨提示：Ⅰ可以从以下五幕任选其一：试衣间里的皇帝、正在织布的骗子、看新衣的大臣、试新衣的皇帝、荒唐的结局

Ⅱ可以忠实于原文，表演原著版；可以适当润色，发挥想像，表演演绎版；可以结合现实，自编故事，表演现实版

②组员自评谈体会

③其他小组评价，在文中找出语句作依据并分析

小结：语言描写、动作描写、神态描写刻画人物形象。

活动四：我悟童话

学了这篇童话故事，你明白了什么道理？

【达标检测】

1．给下列词语中加点的字注音。

滑稽（    ）  陛下（    ）  骇人听闻（    ）  炫耀（    ）  随声附和（    ）

2．给下列多音字注音组并组词。

更（    ）（    ）  称（    ）（    ）  圈（    ）（    ）



3．下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。

（1）“这布是华丽的！精至的！无双的！”                    （      ）改为（      ）

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（2）这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一根丝的影子也看不见。（      ）改为（      ）

（3）他们装作从织布面上取下布料，用两把大剪刀在空中栽了一通。（      ）改为（      ）

（4）因此他摆出一副更娇傲的神气。                        （      ）改为（      ）

4、四人小组合作探究下列问题，并记录好讨论结果。

⑴故事的主人公是谁?

⑵ 故事中的皇帝是一个什么样的皇帝?

⑶你怎样理解故事的内涵?

⑷故事有什么教育意义与现实意义?

苏晓琴