【学习目标】

1、了解神话的特点。

2、了解有关人类起源的神话故事。

3、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力

4、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。

5、体验人类诞生的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索自身来源，珍爱生命。

6、激发探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。

【学习重难点】

1、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力。

2、激发和训练想象力。

3、体会课文的思想感情。

【知识链接】

1、神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助                    

和            把自然和客观世界拟人化的结果。

2、《女娲造人》选自《             》，作者是           。传说中的女娲是         神。本文是根据古代神话改写的，其体裁是         ，它详细叙述了             的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

【学法指导】

阅读本文，要看作者如何展开想像，在原文基础上丰富和扩充哪些内容。同时，结合课文的描写认识女娲这个形象。

    另外，神话终究是神话，不等于科学事实，因此，在学习中，也应注意神话与事实间的差距，进一步深入了解神话的特点。

 

【自主学习】

学习任务一:

1、给下列加点字注音。

女娲（       ）       澄澈（       ）（       ）       灵敏（       ）

掘起（       ）       掺和（       ）                 踪迹（       ）

2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。

绵廷（     ）  奔奔榛榛（     ）   开僻（     ）   气慨（     ）  兴高彩烈（     ）

3.下列词语解释欠妥的一组是（   ）

A.捏了一些同自己相仿的“泥娃娃”。

相仿：大致相同，相差不多

B.盘古开辟了天地。

开辟：建立，创立

C.捏累了，就索性用树枝蘸满泥巴在地上甩来甩去。

索性：干脆。

D.女娲又把男人和女人相配，让他们繁衍子孙。

繁衍：逐渐增多或增广。

4.选词填空。

女娲看着自己亲手___的生命，非常高兴，便不停手地___人。她日夜不停地___呀___，___累了就索性用树枝___满泥巴在地上___来___去，泥巴点子___到地上，立刻变成了人，布满了东西南北。

（发明 制造 捏 造 蘸 涂 揉 扔 甩 掉 溅 落）

5、请用下列短语仿写句子。

(1)神通广大——

(2)眉开眼笑——

(3)疲倦不堪——

6、你能选择下列词语中至少三个连词成句吗？

神通广大    兴高采烈    女娲    澄澈    幽光    灵敏    绵延    毕竟

学习任务二:

你知道人是从哪来的吗？请搜集有关人诞生的说法

【合作探究】

朗读课文，体会作品主题。

 探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感 

（1）讨论：说说你对女娲的认识。

 

（2）跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。 

 

（3）女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法? 

 

 

（4）运用想象，把成语“喜气洋洋”“眉开眼笑”构想成生动的画面，并用文字描述出来。（100字以内）

【达标测评】

测一测，检查一下你学习本课的成果如何：

1、给下列加点字注音．

开天辟地（　）　 女娲 （　 ）　掺水（　）　 塑造（ 　）

莽莽榛榛（  ）（  ）  澄澈（  ）(   ) 

2、文学常识填空。

（1）本文是根据古代神话改写的，其体裁是       ，它详细叙

述了          的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

（2）神话是远古时代人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助          

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和        把自然和客观世界拟人化的结果。神话带有浓厚的                色彩。

3、仿照下列的拟人手法和句式特点，再另写一个句子。

例句：山涧的小溪，并不因为大海在山下就停止歌唱；路旁的小草，并不因为大树在身边而含羞躲藏。

仿句：

【学习反思】

1、通过本节课的学习，我最大的收获是                                _______________________________________

    2、感到自己有待加强的是__________________________        _______

 

苏晓琴