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《虞美人》 教案教学设计(人教版高二选修)
 教学目的 

1、了解李煜生平及其在词史上的地位。 

2、在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力。 

3、使能入情入境地诵读并背诵全词。 

教学重点 

1、体悟词的思想内容和意境,提高审美情趣和文学鉴赏的能力。 

2、学习把抽象的感情形象化的写法。 

教学设想 

1、以诵读为主导,抓住词义要旨,领会意境及艺术特点。争取当堂成诵。

2、引入《相见欢》、《乌夜啼》进行延伸阅读。 

3、运用多媒体教学,播放邓丽君的《几多愁》,让学生在音乐中感受词的意境。 

教学方法 

1、朗读法    2、问答法    3、情境法。 

教学时数    二课时

教学步骤 

一、导入新课

——“江山代有才人出,各领风骚数百年。”唐诗过后是宋词。好诗在唐代已被诗人们写尽了,宋代文人就另辟蹊径,使词这种文学形式趋于完善、臻于完美,达到了空前的繁荣,使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。

二、介绍词的一般知识

①名称——词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。所以又称之为诗余、长短句。

②填词——词在形式上的特点是“调有定格,句有定数,字有定声”

③片——词大多分段,一段就是一个乐段,叫“片”或“阕”,一般分两片。

④篇幅——词的篇幅比较短小,有人按字数将词分成小令、中调和长调三种,认为58字以内为小令,《59—90字为中调,91字以上为长调。 

⑤风格——词分为婉约与豪放,是根据词的创作风格来划分的。

婉约词:语言清丽含蓄,情感婉转缠绵,多以男欢女爱、离悉别绪为题材。代表人物有柳永、李清照、姜夔等。

豪放词:气势雄伟,意境开阔,充满豪迈洒脱之志,给人以积极向上之力量。代表人物有苏轼,辛弃疾等人。

⑥发展——为了说明方便,似可将词在唐宋的发展历程分为四个时期:

幼年期——唐代——李白为产母、温庭筠为保姆

青年期——五代——韦庄、李煜最为人所称道。

壮年期——北宋——柳永、苏轼各擎一面大旗弛骋词坛。

老年期——南宋——李清照、辛弃疾为落日增余辉。

三、作家简介:

后人是这样评价李后主的:“作个才人真绝代,可怜薄命作君王。” 

李煜,南唐后主,他的一生是悲剧的一生。937年七月初七生,962年继位,好声色,不恤国政,975年宋兵攻克金陵,李煜投降,被送往汴京,虽封为“违命侯”,便实际上过着“日夕只以泪洗面”的软禁生活,978年七月初七,四十二岁生日,作《虞美人》一词,令歌伎演唱,此曲触怒宋太宗,不久,李煜便被毒死。这首《虞美人 》也便成了李煜的绝笔之作。

同时他又是位多愁善感的词人,作为亡国之君,李后主确实没什么可说的,但作为一代词人,他却给我们留下了许多血泪写成的感人诗篇,《虞美人》就是其中之

四、朗读

1、朗读比赛(一男一女)比较好坏

2、朗读指导

——入情入境的读,一定要把握整体的感情和局部的重音。

①感情基调:低沉、凄凉,在声调上有曲折。 

②句子重音:何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。这些词特别能表现诗人的内心痛苦的世界,所以要重读。

五、内容把握

1、要朗读得好,必定要把握全词的情感核心。文中哪个词概括了全文的感情? 

——愁

2、大家说说李煜的愁在文中有哪些?

——亡国之恨、离家之痛、思家之苦。这层层叠叠的铺天盖地的“愁”接踵而至,真是“这次第,怎一个愁字了得”! 

3、“剪不断,理还乱”,无限忧愁,虽然看不见,摸不着,却又能真切地感受到。那么,作者是怎么样来写“愁情”的? 

——

春花秋月是美好的事物,能直接表现愁情吗? 

 结尾的名句用了比喻,把抽象的感情写得很形象。 

作者的发问也很有特色。先问天:“春花秋月何时了?”再问人:“往事知多少?”最后问自己:“问君能有几多愁?”可以说是,问天天不应,问人人不知,问己泪满面。层层叠加,曲折回旋。最后以“一江春水”作结,这哪是一江春水啊?简直就是一江愁水,一江苦水,使抒情达到了极至。 

①意境的创设上:虚实结合,情景交融 

实写:物是(自然永恒) 虚写:人非(人生无常) 

②比喻 “问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”。作者将一腔愁绪化为有形的流水,无穷无尽,无边无际,丰盈而且沉重。这哪里是江水,分明是一滴滴负载着愁情的李煜的眼泪。这样的比喻,一江春水,就是一江愁水,一江苦水。比喻,使得抒发的感情兼有了无边无际的广度和深度。 

③对比。春花秋月与往事的对比 

小楼东风与故国明月的对比 

雕栏玉砌与已改朱颜的对比 

真是“物是人非事事休”,“载不动许多愁”

 ④发问问天——问人——问自己,一唱三叹。问天天不应,问人人不知,问己泪满面。凄楚中,造成曲折回旋,流走自如的艺术结构。 

六、披文入情,逐句赏析

1.“春花秋月”本是美好事物,且是不变的自然规律,作者为什么希望它结束呢?(亡国之君,内心痛苦;以乐景写哀情) 

2. 往事知多少——(作者会想起哪些往事呢?)(物质方面:锦衣玉食、后宫佳丽、等等,更可引导他们从精神层面上:欢乐、尊严、自由,甚至生存的安全感等等) 

3.“小楼昨夜又东风”中的“又东风”表现了作者怎样的思想感情?(东风即春风,感叹时光流逝,宇宙的永恒不变) 

4.只是朱颜改——“朱颜”的含义 (后宫佳丽的容颜,词人自己容颜,国家的容颜) 


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法国作家缪塞说:“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌,有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”(《五月之夜》)李煜《虞美人》不正是这样的不朽之作吗! 

 

板书设计:

以乐景写哀情

愁    以物是写人非

      以动景写静愁

第二课时

李煜词选讲

《玉楼春》

晚妆初了明肌雪,春殿嫔娥鱼贯列。凤箫吹断水云闲,重按霓裳歌遍彻。

临风谁更飘香屑,醉拍阑干情味切。归时休放烛花红,待踏马蹄清夜月。

《更漏子》

蓬莱院闭天台女,画堂昼寝人无语。抛枕翠云光,绣衣闻异香。

潜来珠锁动,惊觉银屏梦。脸慢笑盈盈,相看无限情。

《捣练子令》

深院静,小庭空,断续寒砧断续风。无奈夜长人不寐,数声和月到帘栊。

《捣练子》

云鬓乱,晚妆残,带恨眉儿远岫攒。斜托香腮春笋嫩,为谁和泪倚阑干?

《长相思》

一重山,两重山,山远天高烟水寒,相思枫叶丹。

鞠花开,鞠花残,塞雁高飞人未还,一帘风月闲。

《破阵子》

四十年来家国,三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉,玉树琼枝作烟萝。几曾识干戈。

一旦归为臣虏,沉腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日,教坊犹奏离别歌。垂泪对宫娥。

《望江南》

多少恨,昨夜梦魂中。还似旧时游上苑,车如流水马如龙;花月正春风!

《乌夜啼》

林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风。

胭脂泪,相留醉,几时重。自是人生长恨水长东。

《相见欢》

无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。

《子夜歌》

人生愁恨何能免?销魂独我情何限!故国梦重归,觉来双泪垂。

高楼谁与上?长记秋晴望。往事已成空,还如一梦中。

《浪淘沙》

往事只堪哀,对景难排。秋风庭院藓侵阶。一任珠帘闲不卷,终日谁来?

金剑已沉埋,壮气蒿莱。晚凉天净月华开。想得玉楼瑶殿影,空照秦淮!

《浪淘沙令》

帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。

独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。流水落花

 

周丽梅

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