教学目标 

1． 学习本文托物抒情的写法。 

2． 理解饱含深情的句子。 

重点、难点 

1． 重点：了解老一辈无产阶级真挚的爱情。 

2． 难点：理解含蓄地表达情感的句子。 

教学时间 

二课时 

教学过程

第一课时 

一、 预习 

二、 导入 

1． 作者简介。 （中学教材全解18页）

2． 导语。 

2004年2月4日是邓颖超诞辰100周年纪念日，今天我们来学习她的《西花厅的海棠花又开了》以表达对这位杰出女性的纪念和缅怀。 

本文写于1988年4月，中南海西花厅海棠花盛天之际。

三、 阅读课文，整体感知 

四、 理解文章思路 

学生讨论，交流明确：全文可分为四个部分 

第一部分（1）：见花思人，引起下文。 

第二部分（2-6）：抒发对周恩来的思念之情。 

第三部分（7-9）：深情回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程。 

第四部分（10-11）：再次抒发思念之情，结束全文。 

五、 探究 

（1）． 作者深情地回忆和周来相识、相知、相爱的过程，为什么从西花厅的海棠花写起？ 

学生讨论、交流、明确： 

1、因为海棠花是周恩来的心爱之物，在海棠树前留下了周恩来的足迹和身影，睹物思人，勾起对与周恩来共同生活的点点滴滴的回忆。

2、海棠花是他们爱情的见证，邓颖超同志曾通过海棠花表达对远在日内瓦的周恩来的体贴、思念之情。

3、海棠花给了作者莫大的精神慰藉，春风中盛开的海棠花触动了作者的情思，引发作者的丰富的联想，让她沉浸在对美好旧事的回忆中。从西花厅的海棠花写起，为作者的回忆创造出独特而美好的意境。

（2）． 作者回忆了与海棠花相关的哪些片断？每个片断最感人的地方在哪里？ 

讨论并归纳： 

第一个片断是：因为爱海棠花，就选定盛开着海棠花的院落来居住，而且一住就是二十六年，三十八年。 

这些词用得很精彩“偶尔”“就”“整整”，表明对海棠花的喜爱非常执着，也说明了两人的爱情非常的坚贞。 

第二个片断是：细致描绘了周恩来生前在繁忙的工作之余，常抽几分钟有时独自驻足观赏，抬头看了又看，以此业得以稍稍休息，有时与邓颖超并肩赏花。 

最精彩的句子是“你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我眼前。”“十二年本来是短暂的，但是我感到又是漫长漫长的。” 

因为深爱对方，所以过去的回忆仿佛就在眼前那么清晰，所以说“短暂”但爱人离去，思念之情与日俱增，所以十二年又是漫长的 

第三个片断是：邓颖超为远在日内瓦的周恩来剪了一枝海棠花，压在书本里，通过鸿雁传情，表达她的思念，体贴之心。 

这段写得颇为真挚动人，这对革命的伴侣，他们爱得那么真，那么纯，令人动容。 

第四个片断是：“我认为你一定随着春天温暧的风，又踏着严寒冬天的雪，深入到祖国的高山，平原，飘进了黄河、长江进入了无边无际的海洋。” 

这句话写出了作者对周恩来的无限敬意，写出了周恩来并没有离开我们，他正为我们的国家，为全人类的进步事业继续工作着，祖国的山山水水都留下了他的足迹。周恩来同志永远活在邓颖超的心里，也永远活在中国人民，世界人民的心里。

六、 小结 

课文前半部分回忆了自己与海棠花与周恩来之间的生活片断，表达了对周恩来无限的思念与崇敬之情。

第二课时 

一、 齐读课文第三部分（7-9） 

这三个自然段分别写了什么？ 

学生讨论并归纳： 

第7段：概述“我们”的爱情总是和革命交织在一起。 

第8段：详细写了在革命斗争中的相见，建立了纯正的友情，为了共同革命理想，从友谊发展到相爱，定约。 

第9段：写在革命之花开时，我们爱情之花也开放了，1925年8月，结婚了。

二、 探究 

1． 找出文中邓颖超与周恩来在革命生涯中共同追求，共同奋斗的句子，体会其思想感情。

如：希望我们两个人，将来也像他们两个人那样，一同上断头台。7自然段

我们都下定决心，愿为革命而死，洒热血、抛头颅，在所不惜。7自然段

我们的爱情总是和革命交织在一起。7自然段

只是为着我们共同的斗争，发扬爱国主义，追求新思潮，追求进步。8自然段

建立了共同的革命理想，要为共产主义奋斗。8自然段

2、第8段中为什么用大段的文字写周恩来同志曾主张独身主义，而“我”也对婚姻抱悲观的想法？ 

这段文字意在说明为了革命事情无暇谈及个人问题，说明两人的交往全是为了革命事业，没有任何个人的目的，它使两人的抱定独身的两个青年走到了一起，从友谊发展到相爱。 

3． 文中提到了1919年的五四运动，进步学生组织的“觉悟”起到了什么作用？ 

说明两人相识的时代大背景，作为进步的热血青年，他们为了反帝，反封建、肥卖国贼，为了救亡图存他们走到了一起来，在那个年代注定了他们的爱情要与革命交织在一起，注定了他们要共同出生入死，艰险困苦患难与共。

3、小结

   文中多次出现“我们”的共同理想，及为理解共同理想奋斗的句子，这说明了“我们”之间的关系是同志、战友、伴侣的关系，“我们”始终把革命放在首位。

4，那么，同学们邓颖超为什么称周恩来为同志、战友、伴侣，找出相关语句。

   （教师用书47页第二大题）

三、自由朗读全文，体会人称变化对情感表达产生的不同效果。

（教师用书47页第三大题）

四、总结全文，理解本文的写作特色。

  1、文章朴实自然，情真意切。

  2、运用多种抒情方法。

A．融情于事，在叙事的过程中，融入自己的情感，使叙述的事件，人物都焕发着感情色彩。

B．直接抒情。

C．运用托物抒情的写作方法。

（中学教材全解23页）

 

杨思立