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《社戏》教学设计简案 (苏教版七年级)
彭达               

教学目的:   1、通读全文,理清文章思路,领会文章的详略安排。

2、学习用简洁的的语言概括表述并欣赏文中优美的景色描写,

体会“人在图画中”的感觉。

3、能体会作者对童年生活的回忆、留恋之情。

4、感受民间风俗的无穷乐趣

课前预习:通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者鲁迅及其主要作品。                           

教学过程:

一、情景导入:

1、 欣赏多彩的戏剧舞台(投影):百姓看戏;孩子们看戏

2、 回顾生活我们看戏。(跳蹯神)

           37人组成的队伍,圆场一圈,东西南北中五神五将一一亮相,浓眉、大眼、高鼻、阔嘴、方脸,既威武又凶猛;接着,队形不断变化,先是两将挥动大刀对舞;接着是中神带着一名大将居中,东西南北四神带领各自的大将站于四角,拿着彩球、大刀,原地手舞足蹈,又有十六只马灯跳跃飞奔,不断穿插其间。此时,一旁的乐队,把小锣小鼓,大锣大鼓越敲越急,扣人心弦,伴随而来的是唢呐声声,高昂激越。而五神五将跳跃越烈,穿插越快,对舞越猛,令人目不暇接。一派欢乐景象!

3、 比较导入。

4、 走近作者。 

二、感知内容,寻找话题

     学生以自己喜爱的方式读课文,感知内容,寻找话题。

      组织交流评价,感知文章主要内容与文章条理。(投影归纳) 

            1、平桥村是我的乐土—盼看戏

2、看社戏

(1)看戏前的波折

(2)月夜航船—前往看戏

(3)看社戏—船头看戏

(4)月夜归航—偷吃“罗汉豆”

3、回忆平桥村生活—看戏、吃豆

三、探究话题:

1、平桥村为什么是“我” 生活的乐土?

2、为什么在“我”的感觉里,那夜看到的戏是平生最好的戏,那夜吃到的豆是平生最好的豆?

3、你在生活中有同样的感受吗?(或者“一次愉快的旅行”或者“难忘的探亲故事”?)

(方法 :自主研读—合作探究—交流感悟——评价)

四、感悟发现:



1、在小村里,一家的客,也就是公共的客。

2、阿发:直起身来说偷我们的吧,我们大得多。

3、我说:“很好。”不料六一公公竟非常感激,将大拇指一翘,得意地说,“我也要送给我们的姑奶奶尝尝”



1、“哈,不认识了吗?我还抱过你呢!”一种尖利的怪声使我愕然了,只见她显出鄙夷的神色,“忘了?这真是贵人眼高。”

2、“迅哥儿,你阔了!你现在出门大轿,三房姨太太。吓!什么都瞒不过我。”我闭着嘴,无话可说,只见她愤愤地回转身慢慢向外走,顺便将我母亲的手套塞在裤腰里出去了。——选自《故乡》

五、比较归纳

平桥村的老老少少——勤劳能干,热情好客,纯朴无私,厚道善良。 

平桥村人与人之间关系融洽 

六、乡情觅风:

走进生活、交流家乡的民风及自己难忘的美好生活回忆 

七、品味、欣赏、拾珠

读自己喜爱的话,说自己美好的感受,欣赏最美好的画面。 

八、课后学习:

你也曾有过一次愉快的旅行或难忘的探亲故事吧,能否写下来让我们也来欣赏一下?

板书设计: 

                          双喜:聪明能干 

戏                  人    阿发:憨厚淳朴 

           好             六一公公:朴实善良 

                          月夜行船     

豆                  景    船头看戏                                             

                          午夜归航

 

 

彭达

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