教学目标

知识与能力目标

1、通过吟诵，把握诗歌感情脉络

2、把握诗人形象

3、体会比兴、夸张艺术手法

过程与方法目标

在读、赏、品、悟过程中培养学生审美能力和审美趣味。

情感态度和价值观目标

学习李白乐观思想并感受其人格魅力。

教学重点

1、吟诵，赏析。

2、把握诗人情感变化线索。

3、品味比兴、夸张等艺术手法。

4、感受李白人格魅力。

教学难点

把握诗人情感变化线索。

教学过程

一、激情导入：

诗仙、酒中仙

“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”（杜甫《饮中八仙哥》）

二、读一读

自由读

齐读

朗诵

学生评价、老师指导

听名家配乐朗诵

三、赏一赏，自主探究

理解赏析诗句

1、君不见黄河之水天上来奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪。

水——人生

比兴、夸张

感情：悲

2、“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”表达哪种感情，为什么？（联系文本中诗句回答）

A、沉沦消极，及时行乐

B、怀才不遇，积极用事

3、有人认为“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。”就是李白“赐金放还”后的人生追求。你同意么？为什么？

（1）、为什么作者会产生这种想法？

因为“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”

寂寞：＿＿＿＿＿。皆：＿＿。

（2）、这表达了作者一种什么样的感情？

a.蔑视权贵           b、消极避世，麻醉自己

c、不平，愤恨。   

4、为什么单单举陈王曹植宴平乐的典故？（讨论探究）

四、品一品：解读艺术手法

比兴

夸张

小结：浪漫风格、豪迈气概（正如一头受伤的雄狮的悲吼）

五、悟一悟：

课堂总结：回顾全篇，授之以渔

诗仙    酒仙

读、赏、品、悟

六、作业布置：

1、有感情朗诵《将进酒》

2、联系学过的李白诗歌，走进李白，以“我心中的李白”为题，写一篇200字的鉴赏文章。

七、附：板书设计：

将进酒

                   李白

读  感知思想内容    矛盾苦闷

赏  解读艺术手法    比兴夸张

品  品味浪漫风格    豪迈气概

悟  感悟诗仙魅力    诗仙酒仙

 

张景刚