教材注意坚持基础性和语文学科的特点，围绕三个维度、三种能力、三种学习方式展开，在解读原著的过程中，注重文化论著阅读能力和文言文阅读能力的养成。

教材分阅读和实践两大部分。

阅读共十五课，各课围绕一个主题编排。除个别情况外，每课取《论语》相关语句为标题。全书内容大体分为四个方面。具体情况是：

一、政治主张及实践：

第一课为政以德（孔子的德政主张）

第二课克己复礼（孔子的礼治主张）

第三课待价而沽（孔子积极用世的态度）

第四课知其不可而为之（孔子坚忍不拔的奋斗精神）

二、修身

第五课仁者爱人（孔子的人生价值观）

第六课君子之风（道德修养的主要内容和要求）

第七课求诸己（自身努力是修养的关键）

第八课周而不比（孔子的交往观）

第九课出辞气远鄙倍（孔子的言语交际观）

三、学习与教育

第十课学以致其道（孔子论学习）

第十一课诲人不倦（孔子论教育）

第十二课高山仰止（感人的师生关系）

第十三课沂水春风（即《先进•侍坐》章，感人的师生关系）

四、哲学思想

第十四课中庸之道（孔子社会和人生理想的哲学基础）

第十五课敬鬼神而远之（孔子的天道观）

每课均由课文、练习、相关链接三部分组成。

1．课文。每课课文少者十章（节）左右，多者十四五章。全书共选录174章，占《论语》原文的三分之一。所选材料既注意反映孔子思想的概貌，又注意可读性，多选带有一定形象性、较为具体可感的材料。 

2．练习。又分为两部分。 

一是“课文解读”。核心是对课文内容的理解与探究。贯穿两个原则：一是体验解读文化论著的过程与方法，一是联系实际提高思想水平。

二是“文言练习”。主要目的是在必修的基础上进一步培养锻炼文言文阅读能力。特点是：第一，引导学生动脑动手，创设条件，让学生自己去探究，去发现。第二，针对《论语》语言较为浅近的情况，补充阅读材料。所补材料均围绕课文主题选取，多数内容生动有趣，有较强的可读性。

3．“相关链接”选取现当代学者对儒家思想和孔子其人的阐释评价。材料注意代表性，但不求全面，目的不是提供结论，而是开阔眼界，启发思路。 

实践除在各课练习中随时体现外，还在课程的最后集中设计了一次综合性的体验与探究活动——“孔子与现代化研讨会”，组织学生在阅读的基础上，联系实际，研讨孔子思想在现代化和社会主义精神文明建设中的地位与价值。所推荐的研讨题目带有一定挑战性，一般会引发学生的不同意见，可以激发学生参与活动的兴趣。

教材最后有两个附录：一、孔子年谱（匡亚明《孔子评传》）；二、四书（朱自清《经典常谈》）。

 

 

黄哲凯