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教学设计
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教学设计
八年级教学设计
人教版八年级教学设计
台阶(人教版八年级上册)
台阶
教学目标:
1、理解文章的人物形象。
2、学习阅读写人叙事的散文。
3、领悟体会父亲的情感与性格。
4、让学生联系实际,从文章中领悟父亲的感情。
5、教育学生去关心父母,仔细聆听他们内心的声音。
教学重点:
理解父亲这个人物形象。
教学难点:
领悟父亲的情感和性格。
课时安排:1课时
教学过程:
一、情景导入:
不知道大家发觉没有,这一单元其实都是写低微身份的小人物的经历、感受和事情,下面有一段关于卑微者的记述:
任何一种卑微的事物,其韧性都是最强的,无论人还是事物,如小草,如蚂蚁,也如卑微的你我他,还有“我”那平凡的父亲……
二、检查课前预习情况。
三、整体感知。
每个人的家乡都有些独特的风俗,那么本文中一个独特的风俗或讲究是什么?台阶高,就意味着主人的地位高。
四、合作探究。
1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋?
造新屋,当然是为了改善住的条件,每个建筑物都有它的人文性,所以父亲对台阶的要求,也就是对地位的要求。
这里补充一下,关于马斯洛的理论:人的需要层次——生理需要,安全需要,爱的需要,尊重需要,自我实现需要。
联系本文:其实父亲也有对尊重的要求,是其毕生的奋斗目标。
2、父亲为造一栋有高台阶的新屋做了哪些准备工作?
每天捡砖瓦、鹅卵石、往瓦罐里塞角票等。
3、为什么造新屋的过程写得简略,造台阶却写得很详细?
详略是由中心而定的,题目是台阶,所以主体工程可以略写,造台阶可以详写。
4、在父亲心里,新台阶的动工就意味着“地位的提高”。我们平时遇到父母升职的事时,都是举家,那么父亲有什么表现?
放了四颗大鞭炮。
5、父亲在放鞭炮时,他的神情是很有意思的,找出来看看有什么特色?
奋斗了大半辈子,高高的台阶就要砌起来。新房就要完工,他心里的高兴是无法形容的;一辈子低眉顺眼,老实厚道,高兴起来也与众不同,一双手放在哪里都不是。
6、在父亲的努力下,新台阶终于砌好了,可父亲感觉怎样?为什么?
不对劲。台阶低,意味着经济地位低下,父亲由此形成了自卑心理,这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,所以台阶高了,反而处处感到不习惯、不对劲。
7、父亲坐在绿荫里…一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。表现了父亲怎样的思想感情?
一方面专注地望着别人高高的台阶,他羡慕向往,他在谋划怎样加快准备,争取早日造起高台阶的新屋,像人家的一样气派,也叫人羡慕。
8、父亲回来时,为什么一副若有所失的模样?这种心态如何理解?
父亲干了一辈子,劳动就是生命。在他的精神世界中,劳动就是创造,劳动就有收获,劳动体现了自己的价值,一旦不能干活,就失去了一切,所以感觉若有所失。
9、新屋造成了,父亲衰老了,身体也垮了,那么这样做值吗?
学生各抒己见,谈谈自己的人生观。
五、内容总结。
本文塑造了一个父亲的形象,父亲是个老实厚道的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
六、布置作业。
板书设计:
台阶
李森祥
造新屋
非常要强 老实厚道 不甘人后
翁艺青
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人教版八年级教学设计
台阶(人教
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