教学目标 

1、了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。  

2、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。 

3、提高借助语境推断文言实词意义的能力。 

教学重点 

1、理解五个词语在课文中的意思 

讽   谏     美（我）     私     朝

2、掌握二个通假字 

有  孰  

3、归纳实词和虚词的义项 

实词：修   朝 

虚词：孰   

4、熟悉三个古今异义的词语：明日 

5、解释四个文句，注意其句式特点 

A、城北徐公，齐国之美丽者也。 

B、忌不自信。 

C、旦日，客从外来，与坐谈。 

D、吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 

 教学难点  

1、反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟 

2、本文记述了邹忌以自己的生活感受为喻，讽劝齐王纳谏除蔽的故事。如何较全面、正确地认识邹忌这个人物形象。 

教学设想 

可以在多媒体教室利用课件组织教学。 

教学课时    第1课时  

教学过程 

一   课前检测，感知新课

1 给下列加粗的字注音

谏  朝服  期年  窥镜  昳丽  间进  孰视之

2我国历史上有敢于直言进谏的贤臣和从谏如流的明君，但有更多的谏难、纳谏更难的事例，请你举出这样的正面例子和反面例子各一个。

（学生在检测本上完成之后，同桌交换，老师一边指明同学来回答，一边指导同学来批阅。）

二  创设情境，导入新课

师由讲检测题导入新课。导语如： 有个同学刚才提到了魏征，很好。唐太宗李世民曾把唐朝名臣魏征批评他的一篇奏章写在屏风上，当作“镜子”，随时对照。他总结自己“照镜子”的体会说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”我们可以说，唐太宗李世民是一个很会“照镜子”的人。魏征正是唐太宗的一面镜子，他敢触龙颜，一针见血地指出皇帝的过失；唐太宗纳谏如流，及时改正自己地错误。圣君、贤臣，使唐王朝的政治稳定，国泰民安。历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。 

三  自学自悟， 彰显个性

1、解题 

（1）“讽”是什么意思？

（2）“谏”是什么意思？

（3）题目是一个什么句式？

（标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。）

 (4 )题目涉及的两个人物，谁能介绍一下？

邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就籍谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。 

齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮。”齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 

2、介绍有关《战国策》与战国的资料  

《战国策》原名《国事》《短长》《事语》《长书》等，由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》，至于这部书的作者，已不可考。 

《战国策》所记史实从东周贞定王十七年（公元前452年），到秦始皇三十一年（公元前216年）共245年的历史。全书共三十三篇，分国别编辑。依次是西周一篇，东周一篇，秦五篇，齐六篇，楚四篇，赵四篇，魏四篇，韩三篇，燕三篇，宋卫合一篇，中山一篇。 

战国时代，七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是作为“士”的这一阶层人物在当时的政治舞台上活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯采纳。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。 

《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”、“狐假虎威”、“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。 

四、交流互动，展示风姿

1 指明生分角色朗读第一段

朗读指导：读准字音，读顺句子，读准节奏，读出感情。第一段记叙十分生动，朗读时应注意表现人物的情态，要尽量读出三问三答的不同语气。

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2小组合作探究，疏通第一段文意。

方法：先读一个句子，然后解释这个句子里的重点字词的意思，最后把这个句子翻译出来。

3以小组为单位展开竞赛，交流学习成果，老师点拨。

五  教师点拨，引领达标

学完了第一段，我们来探究第一段是由哪几个“三”组合而成的？

三问           三答             三思

（邹忌）    （妻、妾、友）      （邹忌）

六  课后巩固，大显身手

1、《史记》是由西汉时（      ）所写，它是我国第一部（      ）体通史，鲁迅曾称他为（                         ）。

2、《战国策》是由西汉时期的（       ）编订的，它是我国一部（     ）体史书。

3、解释加点的字

（1 我与城北徐公孰美 。       （        ）

（2 孰视之，自以为不如。     （        ）

     （3城北徐公，齐国之美丽者也。（        ）

（4）孰视之                  （        ）

（5）吾妻之美我者，私我也 。 （        ）

七 课后作业，过一把瘾

1 熟读课文，依据注释试译剩下的段落，并根据自己的理解画出重点字词。

2 整理本节课的通假字，古今异义字，一词多义字，特殊句式。

 

叶敏