中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教学文摘高考复习指导
阅读:893  
标签:高考复习指导 高三高考复习指导
勤读苦练考时不乱----浅谈现代文阅读的复习和答题技巧(人教版高三)
 在高考语文中,阅读和写作是永远无法回避的两大内容。其中阅读包括的内容又最广泛,有古代的,有现代的,有诗,有文。因此,要做好各种类型的阅读赏析题,我们必须要有这方面的足够的技能储备。在此,我仅就现代文阅读谈谈自己初浅的认识。

一.平时,在阅读中提升能力

高中三年时间短,任务重。因此,我们的阅读必须要有针对性,要努力提高自己的阅读能力。只有提高了阅读理解能力,才能为准确答题打下坚实的基础。为此,我们阅读时,在阅读材料的选择上要强调“四个面向”:

面向名家:余秋雨、季羡林、冰心、李健吾、卞毓方、严文井、苏叔阳、周国平、冯骥才、韩少功、张晓风等现当代作家。他们的作品永远都是我们的首选。

面向生活:与学生的年龄、阅历、认识、情感、心理有直接或间接联系的文章,与社会重大事件或思潮有直接或间接联系的文章。

面向人文:评价、描述、介绍、说明传统文化和民族特色的文章。

面向多元:议论性的随笔、时评,抒情性的散文、游记,叙述性的小说、通讯,说明性的科普、介绍等等;同时也要重视具有时代气息、与我们的现实生活接近的平易、平实、浅近的美文。

另外,阅读要有方法,要用命题者的阅读思路来“训练”我们的阅读。一般说来,命题者对现代文阅读题的命题过程,就是把对文本的理解,用“为什么”“是什么”“怎么样”等方式直接或间接地呈现出来。如果我们在平时的现代文阅读中,养成“读出主旨”“读出结构”“读出语言”的阅读习惯,对所有的阅读对象都作这样的阅读“训练”,那么,我们的阅读“点”与命题者的命题“点”就会有相似或吻合之处。正因为有着这样相似的内在关系,我们把握现代文阅读解题方法的根本,实际上就是正确、准确地掌握对文章的阅读和理解。

二.考时,在训练中促进发展

任何一位老师都明白,要提高学生分析解答高考现代文大阅读的能力,必须多练习。但是如果不加选择地搞题海战术,缺乏针对性,设计不科学,那就会使现代文阅读题变得错综复杂,不易把握,从而失去了训练的意义。因此,在复习时,老师要结合教学内容和学生的实际,有意识地挑选不同题材风格的文章和不同出题思路的文章,进行有效训练。针对训练中出现的问题,要适时进行细化、强化,以达到事半功倍的效果。对来自四面八方的复习训练材料,一定要进行认真筛选,做好去粗取精、去伪存真的工作,使之真正能为学生所用。具体讲,可从如下几个方面引导学生:

1.做题前,要从文体特征入手,整体把握文章。

新课标的阅读文章,除了散文、小说等文学类文本外,还包括实用类文本,如人物传记、人物访谈、通讯、消息、特写、随笔、短评等等。文体不同,文章结构及表现内容的方式方法也不同。因此,我们必须要根据不同文体的特点把握住它们的情节、结构、及思想内容。比如散文阅读,我们就要教会学生理解散文中的小与大,表与里,散与聚的文体特征,让他们从小事情小人物身上感受大社会大生命,从散乱的人和事中体悟凝聚深邃的思想精神,情感态度,哲理启示。又如小说阅读,我们就应通过小说的三要素,梳理文章的情节结构,把握文中所塑造的人物形象,进而领会文中高度浓缩的社会生活及反映的社会现实。

2. 审题时,要抓住题干的命题指向。

审好题是答好题的根本保证,故审题时千万不能凭经验、按惯例进行,一定要根据题干的表述弄清命题指向。比如,2009年浙江卷13题:指出三处划线词语“似乎”在句中所起的作用。我们就应明白是要回答“作用”而不是“含义”。又如,2009年安徽卷13题:董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写有什么作用?其中的“细节描写”前是有修饰语的,是要我们注意董师傅在湖边闲坐的细节,而不是回答文中所有的细节描写的作用。

3、 答题时,要全面准确组织答案。

文章理解的好坏直接关系答题的成败,答案组织的好坏直接关系得分的高低。因此,作答时一定要准确全面,丝毫不敢麻痹大意,挂一漏万。作答全面是建立在准确理解文意和审准题目的基础上的。而要答题准确,我们可从以下几方面做起:

(1).截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词,我们只要原原本本把它移出来或截出来,按规定写进答题处就可以了。

(2). 改。就是我们在找出题目答案所在的句段后,由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息,需要加以整改,这时,我们可根据题目要求,选出有用的语言信息进行重新组合、表述。

(3). 写。有些阅读题答案在原文语句中找不到,需要我们整体把握文意或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。因此,做这类题目,我们一定要吃透答案的内容要点,拿准表述的范围、角度和方式,用规范的语句表达。

 4、  探究题,要顾及文本内容。

问题探究是新课标下的新增题型,它包括文本研讨类,个性解读类,知识积淀类,联系现实类以及技巧分析类等等。很多同学在做这类题目时,常常认为探究就是要开创性发挥,因而,他们答题时随心所欲,信马由缰。其实,探究也应该从文本内涵出发去拓展延伸。文本内涵是探究的理论依据,特别是个性类探究题,学生们容易上问法的当,答题海阔天空,信口开河。一般的,做这类题有以下几个原则:

(1).探究所持的观点应该是健康的、合理的,要多一些理性思考,少一些感情用事。

(2).探究要有依据,要立足文本,从文中寻找证明自己观点与看法的材料,但又不完全囿于文本。

(3).文本中无依据,在文本的未定点或空白点上设题的,探究时要调动生活积累,不能任意发挥,无限开放。

(4).表述时,一般先亮出观点,再进行论述,条理要清楚,层次要分明。即据题意,亮观点;扣文本,巧论述;巧联系,精归结。

总之,平时多阅读,精训练,注意提高自己的阅读水平,勤思考,勤总结,掌握答题技巧,我们一定会攻克这个堡垒,进入美丽的殿堂,获取我们想要的东西。

 

王辉

标签:高考复习指导 高三高考复习指导 勤读苦练
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:《学做一个人》 教案教学设计(人教版高二选修)
下一篇:《晁错》 学案设计(鲁教版高二选修)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版