阳光和雨露给了树苗充足的养分和无私的奉献，树苗于是茁壮成长，回报大地更多的绿荫…这就是我此时此刻的心情。

      常听人说，人的一生中能遇上一位好老师是莫大的幸福。我很幸福，因为我在学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的关心和爱护使我童年时代就萌生了一个强烈的愿望：长大后做一个像我的老师那样的好老师，让我的学生也能像我一样幸福。

      18岁那年我终于圆了教师梦。当我满怀着喜悦和激动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的不仅仅是一个谋生的职业，更是一份神圣而伟大的事业，需要用爱心和智慧去浇灌和滋养。　

      我只是一名普普通通的教师，与所有老师一样，勤勤恳恳，做好本职工作。非常荣幸能有这个机会,对我县的师德师风建设进行讨论和学习。我不敢奢谈自己的所谓成绩，因为我所做过的其实很多老师都做过，那么就让我们为共同的事业找一个合适的注脚吧。

      回首自己十几年的教师生涯，我觉得欣慰的是一个个曾经被不少教师视为“不可救药”的学生，经过我耐心教育，有了惊人的“转变”。

      记得1996年我初进秦市中学，担任了一（1）班的班主任。班上有一个全年级有名的同学，叫郭成。上课基本不听讲，作业基本不做，扫地基本找不到影儿，打架却基本少不了他。这可真是班级管理中的难题。作为班主任,我当然有责任去教导他。可批评了很多次，效果都不是很明显。记得有一次我刚在办公室和他说了半天，回到教室没到十分钟，就有同学向我汇报：“郭成又打架了！”我简直是气不打一处来，冲到教室去狠狠地推了他一把，对着他大叫：“你怎么这么不争气！”为这，我迷茫，困惑，甚至还流过眼泪。可痛定思痛，我还是不甘心，难道就这样放弃一个学生？教育的责任使我重新鼓起了勇气。我想，做为一个专业化的教育工作者，面对难题不知所措，无法解决，那么，我对学生的爱又如何体现呢？师德和师能是两条线，但它们不是完全分离，而是交织在一起，互相依存的。我们需要有爱心，还更需要有爱的智慧。面对郭成，我想一定能找到一个打开他心门的钥匙。我找来了教育学和心理学的书籍，查阅了转变后进生的各种资料，学习教育大师们的灵活方法，再结合他的实际情况，对症下药。那时班上有很多住校的学生，我经常到宿舍去和他们聊天。了解了一些他家庭的情况。原来他家里有三个哥哥，他已经是父母的第四个儿子了。妈妈于是把他送到乡下爷爷家去生活，一直到十岁才返回家中。由于较长时间没有和父母一起生活，情感显得不那么融洽。再加上有时大人的教育方法不太恰当，打骂过几次后，周新就变得孤僻，不和家人交流。这种性格带到班上，使他与同学的交往也有些障碍，动不动就和人打架。对学习也就没多少兴趣。了解了情况后，我首先在生活上给了他很多关心，嘘寒问暖，让他先在情感上接受我。然后找他谈心，和他一起交流成长中的故事，此时，老师不是那再是那个高高在上训斥他的人，而是他的知心朋友，这正是他所缺少的。很多时候，我多给他一些宽容，少一些指责。多一点时间，少一点压力。因为一个人的缺点不可能一下子能消失得无影无踪，更何况是一个孩子。我相信我触到了他的内心世界，他一定能进步。是的，他进步了，最起码有话愿意告诉我，和同学在一起也有说有笑。在学习上，我经常督促他，帮他辅导功课，及时地鼓励和表扬，他的成绩也进步很大。虽然在班上不能名列前茅，但已经令他和父母很开心了。这一切我看在眼里，喜在心头，作为老师，还有什么把比这更欣慰的呢？

      苏霍姆林斯基说，没有真诚的爱，就没有成功的教育。教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。于是，我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。

      记得从普济镇转到我们班一个孩子，名叫李龙新。他的父母在荆州做生意，他跟着爷爷奶奶住，生性顽劣，再加上缺乏管教，也是恶迹昭著：偷拿钱；父母让他用铅笔以旧换新，他便把铅笔折成两截，换两根，卖一根，用一根。没办法，他的父母把他转到了我们学校。面对一个比老师还高的学生，我更是用尽了心思：与他谈话，说好听的，最多只管一两天；批评他，说严厉的，他头一扭不听，甚至背着书包就走。眼看着在班里他成了害群之马。临近毕业，我心中的焦急可想而知。突然有一天，我发现他放学又没有回家，在操场打球，那漂亮的投篮动作吸引了我。我的眼睛亮了。有了！我看准了李龙新的闪光点，感到了让李龙新进步的希望。我找他谈话，和他交谈有关篮球方面的知识，告诉他我在师范时也曾是校篮球队的主力队员。我们找到了共同语言。从此，一有时间，我就和他一起练球，一起观看比赛，一起讨论训练技巧。他慢慢地变了。然而真正让他改变的还是一次我对他的苦找。在一节课上，因为他的作业没做完和数学老师发生了冲突，数学老师心脏不好，气得被学生扶到了办公室。他也许害怕了，放学没回家。父母找到我家里，我放下手中的饭碗便去找。从六点半找到了八点半，从日落西山找到月上柳梢，还是没找到。最后，我顺着西干渠往东走，因为我知道他平时喜欢到河边玩。天黑透了，河边只有我一个人，趟着没膝的荒草，心惊胆颤地走着，我吓得头发梢都竖起来了。我一边走一边喊，似乎是在喊李龙新，又似乎是在给自己壮胆。终于在秦市大桥处找到了他。看见他，我一句话也没说，便坐在岸边哭了起来，不知是疲劳、是委屈、还是高兴。他被这阵势吓住了：“老师，以后我再也不惹您生气了！老师，您别哭了……”从此，他真的变了，变得乖顺了，成绩也上去了。那年毕业他考了482分的好成绩，因为他进班时，总分只有200分。他的家长逢人便说，见人就讲是我救了他们的龙新。其实我觉得，是爱救了李龙新，因为爱会产生智慧，爱会产生思想，爱与智慧会改变一个人的一生。教育是一支爱的歌，只要我们每一个教育工作者都能用自己不倦的爱来感染我们的学生，那我们就一定会弹奏出美妙的乐章。

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      曾经我班有一个叫刘一凡的学生，人很聪明，有潜力，但必须加倍努力，才能做好。可是，他生性贪玩，性格倔强，不喜欢读英语，令英语老师十分头痛，一天上午第四节课，英语老师检查背单词，他没有背，老师批评了他几句，他的牛劲就上来了，背起书包冲出教室就往家里跑。我知道后，跟在他后面就追，一直追到他家，他在家门口看到我来了，竟走进房屋把门关上了，不让我进门。我敲了很长时间的门，让他把门打开，他无动于衷，又跑到楼房上，在上面看我敲门。我当时气得直打哆嗦，却又毫无办法。对这样一位学生，作为班主任，我在心疼的同时，更觉得责任重大。多年的班主任工作，我积累了一条经验，只要不偷不抢，不与社会上的“坏人”结伙，就表明这学生本质不坏，本质不坏就有改变的希望；有希望的学生，就无论如何也不能放弃。我仔细观察这个学生，并进行了跟踪分析，发现这个学生脑瓜子灵，只要加以引导，唤起他的求知欲望，必然会产生强大的学习动力。于是，我不失时机地找他谈心，聊的话题涉及学习、生活等方方面面，亲切随和，完全是一种朋友般的交流，经一段时间的动之以情，晓之以理，这位学生心里注入了一股股暖流，涌起了激动的浪花。不料又是在英语课上，这个学生与英语老师发生了顶撞，情绪产生了极大的波动，只身外出，跑到在荆州打工的亲戚家去了。学生外出，在这之前我从来没有碰到过这种情况，所以我非常紧张害怕。容不得多想，我也只身追赶到了荆州。荆州城那么大，要找一个人谈何容易。经过千辛万苦，我饿着肚子，多次找错了地方，好不容易找到了他，可是他竟然说不想再读书了。我忘记了旅途的劳累，经过了几天苦口婆心的劝导，尽管口都说麻了，但我一直没有放弃。最后，功夫不负有心人，我的诚意深深地打动了他，他又随我重返校园，最终以优异的成绩被荆州中学录取。

      教师是爱心大使。用爱去熔化孩子们心头的坚冰，一颗颗感伤的心灵，在爱中得到了抚慰。

      2004年下半学期，班里有一位叫汪冬冬的学生，由于母亲因病去世，哥哥又在读高中，家庭非常困难，初二第一学期，家中就不想让他再读了，因为交不起学费。姑且不论这位学生成绩的好差，“一个都不能少”的伟大责任心驱动我不能把这个学生落下。我找到他的家，他正在地里干农活，当他听到我叫他的时候，眼泪立刻流了下来，这是一双怎样的眼睛呢？充满着无助又无可奈何的哀怜，又充满对知识的渴求。看到这样一双眼睛，我心中涌起了打抱不平、济世的情怀。我毫不犹豫，不容商量地对他说：“走，回学校读书。”不料他却说：“不，我不敢去学校，父亲不让我读书了。”我又找到了他父亲，原来他父亲认为家里已经困难得不得了，根本交不起学费，何况一个十五六岁的男孩子也是一个劳力了。面对这种情况，跟他父亲谈孩子读书的重要性已毫无意义了。我立刻答应他父亲，只要让汪冬冬继续读书，这个学期的学费我帮他交。听了这话，他父亲的眼泪不听使唤地流了出来。我不禁心中一颤，一个大男人会在陌生人面前流下眼泪，一定是在无助中得到了帮助，心中涌起了深深的感激之情。看到了这种情景，更加坚定了我一定要帮汪冬冬完成初中学业的决心。在我的劝说下，汪冬冬又回到了学校，表现一直都很好。

      一波刚平，一波又起。在学期快要结束时，下了一场大雪，全班只有汪冬冬同学一个人没有来学校，我心想：“怎么啦，是不是天气冷，不敢来学校读书了？”带着几分疑惑，我顶着刺骨的寒风，迈着一步一滑的脚步来到了汪冬冬家，果不出所料，汪冬冬由于昨天帮父亲干活，一不小心滑到了水沟里，全身都湿透了，一个晚上衣服还没来得及烘干，再没有御寒的衣服可穿了，无法来学校读书。了解情况后，我二话没说，又冒着风雪来到了秦市街道，帮他买了几件御寒的衣服，我和他又马不停蹄地赶到了学校，刚好赶上了上午第三节上课，看到汪冬冬坐在座位上，我一点都不觉得冷，反倒是全身出了一身热汗，心里暖融融的。

      最终，他以优异的成绩被江陵一中特快班录取。感谢江陵一中领导和老师的帮助，现在的他就读于兰州大学核专业，四月份已经和广核集团签约。

      这样的事情，我相信有很多老师都曾经经历过。在学生们成长的道路上，洒满了我们广大教师辛勤的汗水。

      爱，给了学生希望；爱，给了学生动力！教师的爱是孩子们心中的雨露，没有爱，没有责任感，太阳底下最光辉的事业也会黯然失色。我用自己对学生的爱，架起了师生之间心灵的彩桥，同样，我也赢得了学生的尊敬和爱戴。汪冬冬现在依然和我保持着联系，每逢节日都会给我发来祝福短信，放假也会回来看望我，尤其是母亲节，他一直这样对我说，您就是我的母亲，如果没有您，我不会走到今天”。刘一凡在他的日记本里写着“我喜欢张老师，因为张老师人很好，就象我们的妈妈一样对待我们。”……这一句句真诚而又充满爱意的话，让我感觉到从事教师职业的充实和富有意义，也让我更执著地追求我的教育事业！

      说起师德，每个人都有自己的理解。“爱生如子，带病上课，雨天背着学生过河，为了工作不顾家庭…”等等，可能是很多人说起师徳眼前所浮现出的画面。经过这些年工作的经验反思，我深深地认识到，随着时代的发展，师徳也有了更新更丰富的内容。我们需要有爱心，还更需要有爱的智慧。如何让师德这个古老的话题有新的意义呢？作为新时代的老师，如何关注学生的身心发展，全面发展，长效发展，成了我们应该思考的问题。带着高度的事业心，责任心，“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系…对于现在来说，或许这才是更重要的。所以，我们的师德师风建设呼唤更多投身于教育改革与创新，不断提升教育理念，不断挑战自我教学能力的新型教师。我是这样想的，我也努力地这样做了。

      今年我带的是八年级二班,从一个语文老师的角度，从第一周起我就开始抓学习习惯，为终身学习打下基础。学习了作文及点评以后，我要求每个人准备一本经典美文，利用上课时间指导他们阅读理解并学习鉴赏，然后逐渐放手，让他们进行课外阅读和鉴赏。这样坚持一段时间以后，我就开始教他们进行作文互改。会改的学生也会写，在作文互改的过程中，他们也提高了自己的写作水平，为了鼓励更多的孩子写出自己的生活，我从班上选了一部分较好学生的作品，在自己家中的电脑上打印出来，装订成册，在班上展览。这个举动极大地鼓舞了孩子们，他们学习的积极性也更高了。一直到现在，很多同学和我一样，晚上睡觉前一定要看看书，只要有时间就会拿着一本书翻一翻。阅读，是一种良好的习惯，我不敢说，在我的这些学生中，将来会出多少个诗人，学者，大师，我只希望他们能爱学习，做一个热爱生活的人。为人师，已足矣！每一位老师都能尽自己所能，在教育教学中充分发挥艺术性，把握孩子的心理特点，引导他们积极向上，这是我对师德的又一种理解。

      八年级的孩子有时会有一些烦心事，遮遮掩掩地不肯在班上公开讲。怎么办呢？可以给我写信，私下谈心，还有更高级的，在QQ上和我聊天。我可以单独为他解决问题。这时，孩子们的表现会大胆些，心理倾向暴露无遗，我正好可以多多了解，以解决更多同学的问题。良性循环，师生共享。

      当然，教育过程中我不可能永远正确，任何一个教育者都会犯这样或那样的错误。但如果能在错误中反思，把教育失误变成教育财富，通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己的教育境界，这不是更富有意义的师德吗？

      其实作为一个职业妇女，承担着社会和家庭的双重责任，工作，孩子，父母，家务，样样都要操心，说不辛苦那是假的。但既然我们选择了这个职业，踏上了这个讲台，就应该义无反顾，用自己的行为、品格去捍卫老师这个庄严的称号。这条辉煌的教育之路，我将用汗水和心血铺就，用爱心为孩子们撑起一片绿荫，无怨无悔，一直走到永远。

      江陵县秦市中学 张如霞

      二零一一年三月二十五日