中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
导学案设计
阅读:2212
标签:
导学案设计
高二导学案设计
人教版高二导学案设计
《天狗》学案 (人教版高二选修)
学习目标:
1、 结合五四运动对青年郭沫若的思想影响,深入理解本诗的思想内容。
2.、认识天狗形象的象征意义。
3.、具体分析本诗的浪漫主义风格特色。
学习内容:郭沫若《天狗》
问题导学:
一、走近作者:(生自荐读,自主勾画识记重点,3分钟)
《天狗》是郭沫若的第一部诗集《女神》中的名篇,最初发表于1920年。
1919年,五四运动给中国社会带来了崭新的气象、勃勃的生机。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判,新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主,争取独立与自由,张扬个性意识,追求个性解放,要求改造旧的社会、建设新社会,成为时代的强音。当时诗人正在日本留学,虽身处异国他乡,却时刻关注着祖国的命运。五四运动的消息,给诗人精神上以极大的鼓舞,诗人内心那积蓄己久的爱国热情,那压抑多时的争取个性解放、民族解放和社会解放的强烈欲望,如火山爆发般迅速沸腾、燃烧起来。于是,“在一九一九年的下半年和一九二〇年的上半年,便得到了一个诗的创作爆发期”(《创造十年》)。《凤凰涅槃》《炉中煤》《地球,我的母亲》《晨安》《匪徒颂》等一批激情澎湃、个性鲜明、高扬着时代旋律的诗歌,都是在这一特定历史阶段诞生的。《天狗》也正是其中的一篇优秀代表作。
二、诗歌朗诵(15分钟,自主揣摩,小组合作探究,小组口头展示。)
1.生自读诗歌,揣摩朗读时应把握的情感、节奏、轻重音等,并大胆试读。
2.听录音与自己的朗读进行印证,再读诗歌。
3.小组竞读。
三、探究理解(小组合作探究,分析概括,各组抽号展示在黑板上,15分钟)
1.第一段中作者塑造了怎样的天狗形象?第二节改用“我是”的句式,在情感上与上节相比有什么变化?
2.第三节怎样表现天狗的形象的? “我便是我”曾两次出现,两个“我”应如何理解?
3. 你如何理解诗中描写的天狗的形象?
4.试分析这首诗在写法上的特点。
四、达标训练:(5分钟,小组合作探究,小组内自荐口头展示。)
朗读郭沫若的《炉中煤》,结合背景试分析其中的写作手法和作者的情感。
《炉中煤》
——眷念祖国的情绪
啊,我年青的女郎!
我不辜负你的殷勤,
你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿,
燃到了这般模样!
啊,我年青的女郎!
你该知道了我的前身?
你该不嫌我黑奴卤莽?
要我这黑奴的胸中,
才有火一样的心肠。
啊,我年青的女郎!
我想我的前身,
原本是有用的栋梁,
我活埋在地底多年,
到今朝才得重见天光。
啊,我年青的女郎!
我自从重见天光,
我常常思念我的故乡,
我为我心爱的人儿,
燃到了这般模样!
凌晓
标签:
导学案设计
高二导学案设计
人教版高二导学案设计
天狗》
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
《大堰河-我的保姆》 教案教学设计(人教版高一上册)
下一篇:
我有一个梦想 (人教版高一必修二)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版